1.4  物质性质的探究  设计人：于海玲

教

学

目

标

知识与技能

了解物质的物理性质和化学性质，能正确判断物质的性质，正确分辨物质的性质与变化；以铜的化学性质的探究为例，知道科学探究的六个步骤，掌握研究物质的重要方法，也是学习化学的有效方法。

过程与方法

通过实验探究，知道科学探究的六个步骤，掌握研究物质的重要方法。

情感态度与价值观

初步培养学生科学探究的习惯，感觉合作与交流在科学探究中的重要作用。

教学重点

如何探究物质的性质；科学探究的主要步骤。

教学难点

逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。

教学过程

一、知识回顾：判断下列变化属于化学变化的为                          ；属于物理变化的为                               。

A、冰融化成水  B、钢铁生锈  C、酒精挥发  D、空气液化  E、食物腐败

F、将小麦磨成面粉  G、镁带燃烧  H、谷物酿制成酒

二、自主学习：阅读课本第20页内容，完成以下空格：

1.什么叫物理性质：                                                 ，

举例：                                                     。

2.什么叫化学性质：                                                 ，

举例：                                                     。

3.下列性质是化学性质的为                               ：

  A.食醋有酸味    B.镁能燃烧    C.食盐易溶于水    D.酒精易挥发

4.下列物质的用途是利用物质的物理性质的是                         ：

A.二氧化碳能灭火   B.氧气能急救病人  C.煤用作燃料  D.铜用来制作导线

三、合作交流：

1.观察课本21页图1-28，完成“讨论与交流”。

2.2004年4月，重庆天原化工总厂发生了氯气泄漏事件，黄绿色的氯气冲天而起，刺鼻的气味弥漫厂区，消防人员用水在外围50米处形成两道水幕对空气中的氯气进行稀释，以降低空气中氯气含量。请细读以上材料后，找出氯气至少三点物理性质是（1）                      ；（2）                    ；                                                                                                              （3）                                      。

四、探究活动：探究金属铜的化学性质。

1.观察、讨论、分析：[实验1-10]  [实验1-11] [实验1-12]，完成第22页表格。

2.观察、讨论、分析：[实验1-13]，完成第23页表格。

3.表达与交流：

（1）以上化学反应可用文字表达：                            。

（2）分组就以上现象、解释和结论发表自己的意见，互相讨论交流，可提出其他预测和用实验证实思路。

4.归纳科学探究的步骤：            →              →                ，  →                   →                  →                   。

5.按课本24页【实践活动】的要求完成“观察蜡烛的燃烧现象”，将观察报告写在下面。（可在课外完成）

五、巩固练习：

1.将课本25页习题中1、2、3题填在书上。

2.将课本25页第4题写在下面。

教（学）后反思：