秦都中学  王科锋  学习《给教师的建议》一书心得体会

学习《给教师的建议》一书心得体会

秦都中学  王科锋

本学期，为了提升一线教师的教育教学能力，增强教师的理论水平和素养，改进教师的教育教学方法，更好的教书育人，更好的服务学生，提高自己的教育教学效果，学校给每位教师购买一本前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》。该书作者根据自己几十年的教育教学实践总结出了一整套科学的、有效的教育教学思路及方法，向教师们提出了100条合理的建议。拿到书后，我认真仔细地阅读了每一条建议。书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。结合建议我深刻反思自己的教学，书中许多鲜明的教育观点和理论启迪着我，在此，我想结合我的教育教学实际简要谈谈几点读书感想。

感想一:每个成功的教师必须具备极高的综合素养（第87条建议 谈谈教师的教育素养）

什么是教师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养:首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识；其次就是要懂得各种研究儿童的方法，即丰富的心理学知识；另外就是教师的语言修养问题，即要有极强的语言表达能力。

作为教师，必须具备高尚的道德情操，良好的职业操守，丰富的专业知识，科学的教育教学方法，健康的心理和身体素质以及优美、丰富、规范的语言表达能力。要善于和学生交流，要学会把给学生教授知识转变成让学生掌握技能。也就是说“在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”教师的各种素养只有靠读书，读书，再读书来完成。每位教师只有不断地学习，不断地钻研，不断地探究，才有可能登上教书育人之路的顶峰。

感想二:任何成功的教师都善于引领学生

在《给教师的建议》中，关于学生的学习兴趣、学习动机，苏霍姆林斯基这样论述:“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”

兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，给他们必要的、正确的引领和指导，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；教师要不断的学习提升自己的业务和水平，刻苦钻研教学方法，用科学的教法引领学生的学法，教师在备课及上课时，要站在学生学习的角度，本着为了学生的学习和发展出发，一切为了学生来设计教学内容，设计教学方法，安排教学活动，积极调动学生主动参与学习，踊跃开展讨论及实践练习。例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。

感想三:优秀的教师一定是善于思考的（第五条建议  “两套教学大纲”，发展学生思维）

在任何工作中，善于思考才能有创新。读《给教师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧和教育思想，不难看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育教学的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条提出“两套教学大纲”，发展学生思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。

仔细阅读完这本书后，我在深刻反思自己的教育教学，我们的所作所为，离大师的教育思想、教育智慧相差甚远，我们的教学行为只算得上简单的把知识教给学生，根本没有上升到知识转化为能力，知识内化为技能的层面上。受大师的教育智慧启迪之后，我们一定要勤于读书、善于思考，乐于钻研，在教育教学方法上多下功夫，在如何将知识转换成能力上多动脑筋，关心学生的学习，走进学生的心灵，与学生进行心灵沟通，及学生之所及，想学生之所想，努力做一名会教书会育人的成功教师。通过阅读各种各样的教育书籍，提升自己的教育教学素养；借助对自己教学的思考，使得自己的教育教学充满智慧。正如苏霍姆林斯基所说的：“因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养”。