陕西省初中化学于海玲工作室
 
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5.3  二氧化碳的性质(第一课时)  设计人:于海玲

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5.3  二氧化碳的性质(第一课时)

设计人:于海玲                   班级:         姓名:          

知识与技能

认识二氧化碳的性质

过程与方法

通过实验探究认识二氧化碳的性质,知道科学探究是研究物质的重要方法。

情感态度与价值观

进一步培养学生科学探究的习惯,感觉合作与交流在科学探究中的重要作用。

教学重点

二氧化碳的化学性质

教学难点

二氧化碳化学性质的探究活动的设计。

教学过程

一、知识回顾:如何通过实验鉴别空气、氧气、二氧化碳。

二、自主学习:阅读并观察,写出二氧化碳的一些性质:

CO2

颜色

状态

气味

通常状况




三、实验探究:

1.演示实验[5-5]、[5-6],引导学生边观察边填写实验现象,并进行解释,得出二氧化碳的相关性质,写在课本136页的表格里 。

将相关的化学方程式写在下面:

(1)                                          

(2)                                          

2.分组实验[5-7],引导学生边观察边填写实验现象,并进行解释,得出二氧化碳的相关性质,写在课本137页的表格里。将相关的化学方程式写在下面:

                                                         

3.分析并小结二氧化碳的物理性质和化学性质。

(1)物理性质:                                                     ;

                                                                   

(2)化学性质:                                                      

                                                     

                                                     

四、巩固练习:

1.下列说法正确的是(   )

A.碳燃烧一定生成CO2    B.高温下木炭能与CO2反应,说明木炭具有可燃性

C.碳在常温下化学性质不活泼        D.木炭在空气中燃烧火焰旺且有黑烟

2.下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是(   )

A.冰、干冰、石灰水                          B.氮气、氧气、氢气

C.水银、水、医用消毒酒精                    D.石墨、氯酸钾、盐酸

3.有关CO2的实验中,不能达到实验目的的是(   )

A.将燃着的木条伸入集气瓶中,检验CO2是否收集满

B.用向上排气法收集一瓶CO2气体,观察CO2的颜色

C.将CO2气体通入紫色石蕊试液中,证明CO2溶于水显酸性

D.将呼出气体通入CaCl2溶液中,可以看到有白色沉淀生成

4.CO2通入盛有紫色石蕊溶液的试管中,加热试管,然后在试管中加入活性炭,溶液颜色的变化(    )

A.紫色→红色→无色→紫色         B.紫色→蓝色→紫色→无色

C.紫色→无色→紫色→红色         D.紫色→红色→紫色→无色

5.鉴别一氧化碳、氧气、空气和二氧化碳四瓶气体最简便的方法是(  )

A.用带火星的木条分别伸入四瓶气体

B.将少量紫色石蕊溶液分别滴人四瓶气体中

C.用燃着的木条分别伸入四瓶气体

D.将少量澄清石灰水分别加人四瓶气体中

6.意大利有一“死狗洞”,游客牵着小狗进入洞内,小狗会晕倒在地,而人却能安全出入,后来,科学家波曼尔发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡(二氧化碳)。据此能说明的二氧化碳的性质有:

(1)                                ;(2)                            

7.课本142-143页第1题、第2题填在书上。

教(学)后反思:


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