于海玲课题成果论文《交流促发展，探究启思维》在《咸阳教育》发表[工作简报第116期]

于海玲课题成果论文《交流促发展，探究启思维》在《咸阳教育》发表

[工作简报第116期]

  　我工作室又一课题研究成果，主持人于海玲的论文《交流促发展，探究启思维--例谈初中化学“交流型”课堂》，被《咸阳教育》2016年第5期，用了整整两个版面全文刊登。

   　论文中，于海玲以“酸和碱的反应”为例，对初中化学“交流型”课堂的内涵、方法、要求及达到的效果等，进行了全面的阐述。对我室研究的“5+1”教学模式，即学生作为学习主体，怎么进行“读、议、探、展、练”；教师作为教学主导的，怎么“点”，进行了深入浅出的解读。有理有据，可操作性强，直接指导初中化学课堂教学改革的开展。

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