于海玲课题成果论文《交流促发展,探究启思维》在《咸阳教育》发表
[工作简报第116期]
我工作室又一课题研究成果,主持人于海玲的论文《交流促发展,探究启思维--例谈初中化学“交流型”课堂》,被《咸阳教育》2016年第5期,用了整整两个版面全文刊登。
论文中,于海玲以“酸和碱的反应”为例,对初中化学“交流型”课堂的内涵、方法、要求及达到的效果等,进行了全面的阐述。对我室研究的“5+1”教学模式,即学生作为学习主体,怎么进行“读、议、探、展、练”;教师作为教学主导的,怎么“点”,进行了深入浅出的解读。有理有据,可操作性强,直接指导初中化学课堂教学改革的开展。
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