自主、合作、探究，提升学生的化学素养 --于海玲点评“溶液的酸碱度”课堂教学

自主、合作、探究，提升学生的化学素养

----于海玲点评“溶液的酸碱度”课堂教学

于海玲

强锋妮执教的“溶液的酸碱度”能以“交流案”为载体，引导学生通过读议探展练进行自主学习、合作交流、探究展示，让学生体验了科学探究的过程，享受了科学探究的乐趣，展示了“交流型”课堂的教学优势和魅力。

一、实验探究，复习巩固。

让学生设计实验检测雪碧和白醋的酸碱性，并让学生上台进行实验，既复习了已有知识，锻炼了学生的动手能力，同时为本节课的学习设置了情景，调动了学生学习的积极性。
     二、自主学习，解疑释惑。

以“怎么比较雪碧和白醋的酸性强弱？”为问题，引导学生阅读教材，找出酸碱度的概念、表示方法及pH的意义和范围，培养学生自主学习能力。再引导学生观察生活中常见物质的pH的值，比较它们的酸碱性强弱，将自主学习形成的概念及时进行应用。
     三、问题引导，合作交流。

以怎么测溶液的pH为问题，组织学生通过阅读、讨论，明确测量方法、步骤和注意事项。在这一过程中学生思维活跃、发言积极、展示踊跃，而且生成了一个新问题：将玻璃棒润湿后测pH，使溶液的酸碱性增强还是减弱？强锋妮针对这一问题立刻组织学生展开讨论，学生在交流中思维得到拓展，认识进一步明确，将课堂教学推向一个小高潮。
     四、 及时实践，学以致用。

让学生以小组为单位，测量六种溶液的pH，其中四种为提供的溶液，两种为学生自带的溶液。学生学习的积极性空前高涨，按照操作要求，精心实验且及时记录。
     五、交流展示，树立自信。

让学生将测得的pH以组为单位进行展示交流，这时课堂气氛特别和谐活跃，小组间出现了你争我抢的场面，尤其时学生自备的溶液，均是生活中很熟悉的物质，有雨水、果冻、牛奶、酸奶、眼泪、各种饮料，大家对测出的pH兴趣浓厚，学生在快乐地氛围中感受到化学的神奇和魅力。
    六、联系实际，及时拓展。

通过pH的值在生产生活中的应用，特别是对pH与生命的关系的介绍，让学生了解它的意义，从而感受化学学习的实用性和价值，增强他们学习的积极性。
     七、典型练习，巩固提高。

通过典型的习题，让学生及时巩固，拓展提高。
     八、小组积分，激励共进。

课堂上以小组积分为手段，鼓励学生合作交流，增加学生的团队意识、合作意识、竞争意识，提高他们的学习能力。使课堂教学紧张活泼，学生的学习潜能得到充分的发挥和展示。

建 议

一、精心设计教学过渡环节，使课堂教学更加流畅。

二、精炼语言，使化学用语更加精准。

三、及时检查学生自备材料，保证分组实验更加有趣，使化学课更加贴近生活。

四、坚持小组积分，增强学生团队意识和合作交流能力。

于海玲

2016-3-24

点击可读：[工作简报]工作室成员强锋妮进行“交流型”课堂教学展示

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点击可读：于海玲点评本节课http://yhl5555.faisco.cn/h-nd-323.html

点击可读：强锋妮本节课教学反思http://yhl5555.faisco.cn/h-pd-279-0_304_16_-1.html

点击可读：强锋妮本节课说课稿http://yhl5555.faisco.cn/h-pd-278-0_304_16_-1.html#module14

点击可读：强锋妮本节课交流案http://yhl5555.faisco.cn/h-pd-277-0_304_16_-1.html