秦都中学  安毅  《给教师的建议》读书心得

《给教师的建议》读书心得

咸阳市秦都中学安毅

孔子在《论语》中指出“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。当今社会，教育教学在不断的创新发展，作为一名青年教师，应该好读书、读好书不断地充实自己，以便更好的进行教育教学。本学期在校领导的组织下，我有幸拜读了苏联现代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了解决中小学的实际问题，切实提高教育教学质量而专门撰写了这本书，在这本书中，他将书中的每一条建议，理论联系实践都结合一个实际的教学事例去写，针对教师在教学中遇到的实际问题切实有效地给出了一百条建议。

从“关于获取知识”、“教给学生观察”、“兴趣的秘密何在”到“致未来的教师”、“怎样听课和分析课”、“提高教学质量的几个问题”等等，内容充实、指导性强，是一本提升教师能力、让人受益匪浅的书。其中，“兴趣的秘密”这一条中，提出了“怎样才能把课上得有趣呢？”“是不是所有的课都能上得有趣呢？”“兴趣的源泉何在呢？”作为一名语文教师，这些问题也是我在语文教学中，所遇到的、困扰我的，并一直在摸索的问题。

苏霍姆林斯基在书中指出，“所谓课上得有趣，就是说，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考、对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲”。“情绪、感受、体验”是一个相互关联、相辅相成的过程，教师在进行教学时，除了结合文本内容、教学目标、重点难点进行备课之外，还有设计环环紧扣、生动有趣的教学环节，导课时要注意调动起学生学习的积极“情绪”，在一开始就能够深深地吸引学生，调动起学生学习的积极性，从而带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。在教学的过程中，让学生在知识的获取中，对于面前所展示的真理“感受”到惊奇被深深吸引，能够主动地融入并参与课堂，在合作交流中“体验”到自己的智慧力量，“体验”到创造的欢乐。

我们的语文课堂常常出现尴尬的情景：老师在课堂上讲的眉飞色舞，底下的学生却昏昏欲睡；老师将优美的文章解析的详细透彻，学生却感到索然无味。学生学习兴趣的低落和学习效率的低下，往往成为语文老师和学生的最大困扰。

书中还指出“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权利感’。”

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”这些内容深深地震撼了我的内心，常人都有非常感性的一面，面对眼前的人和物，会之间地说出喜欢或不喜欢，更别说是正在成长中的学生了。他们都会根据自己的兴趣爱好或者生活经历做出自己的判定。喜欢的东西就好热情高涨，痴迷的追求。反之，会很默然。所以，抓住他们的心理特征，结合我们的语文教学，适时引导、激发学生的兴趣，让学习在一种轻松快乐的状态下进行。学生的学习兴趣、参与课堂程度的高低，往往都决定着教学效果的好坏，所以在教学设计中一定要注意关注学生的兴趣所在，“投其所好”地设计学生感兴趣的教学环节：精彩导入，激发兴趣。可通过故事、游戏、动画、竞赛、图像等多种方式导入课堂，吸引学生的注意；联系实际，贴近生活。来自学生生活中的东西往往容易引起他们的兴趣；开展活动，调动参与。将知识与丰富有趣的活动紧密结合起来，会让学生在积极主动的参与中不知不觉地学到知识；巧设悬念，引发好奇。在教学环节中通过质疑的形式设置一些悬念，让学生产生猜想、期待的心理，可以激发起学生的学习兴趣和思考探究的动力，从而主动参与到课堂教学中去。

新课程下的语文教学要以学生发展为根本，在探索与实践的过程中激发学生学习兴趣、提高学生的学习能力。同时，教师还应该不断地总结自己的教学，改进自己的教学方法，及时发现问题、解决问题、提高自己的教学能力。《给教师的建议》这本书，犹如苍茫大海中的一盏明灯，为怀揣着教育梦想的我，在教育教学的海洋中，照亮了航行的方向。架起希望的风帆，向着更宽广、更美好的未来，乘风破浪，扬帆远航！