走近教育大师，享受教育盛宴 【工作简报第五十四期】

走近教育大师，享受教育盛宴

【工作简报第五十四期】

2016年1月8日上午，彩虹学校的报告厅里坐无虚席， 南京市北京东路小学校长、情智教育的创立者，江苏省教育家培养对象导师孙双金，以其专家治校的智慧为线索，对秦都区200余名学校领导进行指导和培训，让大家享受了一场情智教育的盛宴。 工作室主持人于海玲、行政主持人杜文勇、成员侯荣莉有幸走近教育大师，领略了专家治校的人格魅力。

孙先生以《拉萨的天空》、《林冲棒打洪教头》、《走近李白》三堂课为例，形象的讲述了他与教师同课异构、与教师共同磨课、与校长对话课堂的精彩故事，展示了校长提升教学的领导力的途径和方法。又通过与作家同课异构《春联》、与教师共同“磨文’、教师课程的构建等为例，展示情智课堂内涵和魅力，告诉我们校长怎样领导课堂教学改革、怎样强化课程的领导力和文化的领导力。这是一场专家治校的教育盛宴，他的“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格，让全体与会人员受益匪浅,也为我们工作室指点了教育迷津。

通过孙先生的报告，让我们了解了“情智教育”就是充分挖掘课程的情感和智慧因素，调动教师的情智才能，营造积极的情智氛围，追求学生情智共生，情智和谐发展。情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。它着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更真挚，让学生智慧更灵动、更丰厚。

孙先生的关于情智教育的外在表现“四小”的描述，让我们产生了强烈的思想共鸣。他说，“小脸通红”指向学生的情感领域。只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引发学生学习的兴趣，学生兴奋起来时，才会“小脸通红”，否则只会“小脸无神，小脸发白”。 “小眼发光”指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感闸门不断开启的时候，才会“小眼发光”，否则只会“小眼发直，小眼发呆”。“小手直举，小嘴常开”指向学生的参与领域。课堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主动者，课堂上理所应当让学生畅所欲言，自主互动。在和文本、教师、学生的互相对话中，让学生充分地说出他们的所思、所惑。问题让他们去提，让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。

孙先生的一系列的教育探索，为我们名师工作室的建设树了一个标杆。我们也在做研究，但目前仅局限于化学“交流型”课堂的实践探索，在理论学习领域、在教育推广领域、在专业发展领域，值得我们深思和探索的地方太多太多。

　　　孙先生是教育大师，是名师的楷模。本工作室要以孙先生为榜样，深入学习、认真领会我省对名师工作室的要求，用心落实“五个一”的任务，将工作室工作做好、做实、做细，以促进全省教师专业发展。