近几天，我重新拜读了《第56号教室的奇迹》，读后感触颇深。雷夫老师是个传奇人物，他创造了教育的奇迹，能创造奇迹的必定是不凡之人，是有心之人。雷夫老师的传奇源于他的爱心和智慧。
富有爱心是雷夫老师创造奇迹的先决条件。“让孩子变成爱学习的天使”是雷夫老师的教育追求和教育理想。“让孩子变成爱学习的天使”说起来简单，做起来并不容易，这点作为老师我们深有感触，我们也都爱过学生，但缺乏的是信念，缺乏的是坚持。雷夫老师30年如一日，用“像头发着了火似的”态度来教学，倾其所有精力、美德与创造力去教育学生，真正把自己的学生放在心上，心甘情愿地把全部精力和心血都倾注在教育孩子的事业上。在56号教室没有害怕，以信任取代恐惧是雷夫老师的理念。如：对待迟交作业的丽莎，利用休息时间教育孩子。在他眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。所以，爱孩子是他获得成功的关键。
充满智慧是雷夫老师创造奇迹的根本。雷夫老师善于反思和总结提高并逐渐形成自己的独特的教育方法和思想，这才是教育的大智慧。一道道妙趣横生的数学题在他的教学中巧妙地溶合了生活中的数学知识，让孩子们兴趣大增，体现了数学来源于生活并服务于生活的教学宗旨。雷复老师不断审视、反思、尝试，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。“成功无捷径”的理念，培养了孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的精神；“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识是雷夫老师在实践中总结提出的。最可贵的是，他在遇到问题时，能积极进行思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，而我们往往是先从客观方面去找原因，找借口。
作为一名有近30年教龄的老教师，教育学生，我也有爱、也有智慧，也在不断的反思总结，但过于看重成绩了，忽视了养成教育，让孩子产生了“恐惧”，缺乏了兴趣，学生是在压力之下被动的学习着甚至应付着。而雷夫看重的是学生的养成教育，养成的培养对孩子的发展却是终生受益的。
