金属资源的利用和保护（2） 说课稿
礼泉烟霞初中 张广会
我说课的题目是《金属资源的利用和保护（2）》，说课的内容是人教版化学九年级下册第一单元课题三《金属资源的利用和保护》。
我将从教学分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来阐述该课的教学设计。
（一）教学分析
本节课是九年级下册第一单元课时三，也是最后一个课时，我将分两个课时去完成。我上的是第二课时，是前两节课的总结衍生也是理论基础升华。完成了由理论知识向实际运用的过度转换。学习这一节课，有助于关注化学中反应，联系实际。并且这个内容取自于生活中铁的生锈，比较贴近生活，在内容上学生很熟悉却又容易忽视的问题。通过实验，学生了解到怎样保护铁不生锈，这样一来让大家了解到铁作为一种重要的金属在实际生活中的作用以及如何被保护的，并且使学生养成科学实验的习惯。
（二）教学目标
1·知识与技能:1·腐蚀的条件
2·学会防止金属锈蚀的常用方法
3·了解保护金属资源的措施
2·过程与方法：通过对铁钉锈蚀条件的探究，培养学生良好的学习习惯和学习方法
3·教学安排：根据书本上课内容的安排，我将本课化为两个课时来进行，第一个课时我讲的是铁的存在和其冶炼以及有关杂质问题的计算，第二课时是金属资源的利用和保护。
（三） 学情分析
通过上一个学期对：“空气、氧气、二氧化碳、用微粒的观点看物质、
质量守恒定律”等的探究活动的学习，学生已经掌握了一些基本的
化学知识、实验技能和探究问题的方法，小组内同学合作较为默契
，也希望老师能过给他们发表自己见解和展现才华的机会，让他们进
行自主学习。为进一步促使学生的探究习惯的养成，本课题改变以往
灌输式教学和验证性试验的教学模式，让学生运用探究学习策略第
一次对物质进行系统探究，掌握金属腐蚀的条件、影响生锈的外界因
素，达到学以致用的目的。
（三）教学重点、难点：
重点：钢铁生锈条件的探究，金属资源的保护意识
难点：如何防止铁生锈
（四）学法教法分析
本课题以引导学生对金属生锈问题的发现和探究为重点，并通过实验探究方案的设计，指导学生通过课题研究，主动构建新知识。本课题教学主要采用问题发现、实验探究、合作学习、讨论交流、实践应用的方式展开开放式教学，充分发挥学生的主体地位，充分发挥多媒体提供丰富的学习资料，营造一种学生思维激发、主动探究、用于交流、善于表达的和谐教学氛围，再一步一步的情感升华中突破难点，最后在和谐而又充满爱的下课铃声下完成本节课的教学任务。
（五）教学过程
1·直接引题
通过图片说明金属锈蚀的严重性
2·实验探究
探究铁生锈的条件实验，上课时在实物投影仪上展示学生一周前所做的课外实验—铁的生锈条件，以及记录现象和初步结论，小组之间进行交流:
乙中液面附近铁钉生锈为什么最严重？
【讨论与交流】通过实验，你认为铁在什么条件下容易生锈
3·小组汇报，交流讨论
各小组汇报他们对刚铁锈蚀的条件作出的猜想，以及设计的实验方案，小组之间互相评价，补充完善。最后展示一周前所做的铁生锈条件的探究实验结果（铁钉分别与干燥的空气、空气和水、水作用），学生比对自己的实验，师生共同分析，得出正确结论。
4·适时反思，思维提升
你知道了铁制品腐蚀的条件，那你对铁制品的防护有什么好的
建议或意见？
讨论总结：金属的防锈措施
1 “洁身自好”---保持铁制品的清洁干燥
2 “穿防护衣”---覆盖一层耐腐蚀的物质（刷漆、涂油、搪瓷、电镀、烤蓝等）
3 “增强体质”---改变内部结构（合金）
5·问题解决，学以致用
（六）板书设计
金属资源的利用和保护
一、金属的锈蚀与防护
1 探究铁锈蚀的条件
2 防止铁制品锈蚀
3 除去铁锈的方法
二、金属资源保护
1 保护金属资源的重要性
2 保护金属资源的有效途径
