陕西省初中化学于海玲工作室

1、开学伊始，应秦都区双照镇教育组邀请，为全镇中小学教师培训微课，题目为《微时代，用微课——有关微课的理论与制作，培训的内容深深吸引了在场的老师，微课教学视频能同时整合多种教学资源并且能够呈现出更加真实、具体的教学情境，把抽象知识具体化，隐性知识显性化。通过尝试微课课堂教学及课后辅导中的应用，激发学生的学习兴趣，点燃学生的思维，培养学生的能力，老师通过学习、制作典型的微课，提高教师的教学能力和水平，比如知识讲解的逻辑性、语言的凝练度等，所以“微课”是教师自身发展的“草根”教研方式。

2、 2015年9月15日，陕西省初中化学于海玲名师工作室工作室暨陕西省规划课题 “初中化学‘交流型’课堂教学实践的研究” 开题仪式在咸阳市秦都中学隆重举行。作为工作室成员，在开题当天我有幸上观摩课《空气的成分（一）》，全秦都区化学老师听课，根据我们的研究课题《初中化学”交流型“课堂课堂教学实践研究》，本节课充分淡化教学模式，强化教育思想，将”交流”思想充分运用到教学各个环节中。交流案自主学习中充分体现教师与文本、学生与文本之间的交流，合作交流中充分体现学生与学生、学生与教师之间的交流，展示纠错环节学生与学生合作交流、学生与教师合作交流等。

3、2015年9月20日，在陕西师范大学逸夫楼，我参加了陕西省第二届中小学学科带头人培养对象现场答辩，有了前期工作站多次陈述、答辩的锻炼，心里少了些慌张、迷茫，多了一些从容、自信。最终我成为陕西省第二批学科带头人培养对象。

4、2015年10月21日下午，一支堪称“豪华”的团队来到咸阳高新一中参观习曼利陕西省优秀教学能手工作站，他们是由陕西省2015年省级教学能手选拔赛各个学科组的第一名构成的，这样一支有50多名“状元”级别的省级教学能手团队来访，给我校带来了一道靓丽的风景。我做了报告《贵在坚持、难再坚持、成在坚持——关于教学能手工作站的建站和执行情况汇报》，为来访的各位站长指明了工作的思路和方法。我们共同体会到：在遇到困难时，要想想，自己是否拼尽全力、是否想尽一切办法、是否用尽所有资源，这也坚定了我要做好工作坊的决心。

5、2015年10月30日，作为陕西省初中化学于海玲工作室成员，我有幸加入咸阳市名师大篷车送教活动。本来安排我去旬邑县、武功县及淳化县共三个县区送教，但由于一些活动的冲突，我随于老师只去了武功县，来到武功逸夫中学、普集街中学听了三节课，查了二十多份的校本研修资料。上了《化合价与化学式（一）》示范课，指导了四十几名教师，展示了化学交流型课堂的魅力，得到广泛好评，同时我自己也收获良多。

6、 2015年11月1日，我有幸来到陕西师范大学参加“陕西省第二批学科带头人高级研修项目”的培训。这次培训内容丰富，形式多样，有专家讲座、实地观摩、自主研修、也有学员与专家以及小组内的互动交流。专家们的教育理念和人格魅力深深地打动了我。他们所讲的内容深刻独到，解决了我们教学中的一些困惑，也给我们提出了奋斗的目标，虽然现在我们的任务多，负担重，但我坚信：只要做起来，风景就一定在路上！

7、2015年11月20——21日，我被咸阳市教育局邀请参加咸阳市学科带头人评选工作，并担当初中组评委。通过这次活动，我深刻的认识到了，平时研修和引领的重要性，只有平时把工作做到了，关键时候才能游刃有余。

8、2015年11月26日，应省第二批学科带头人何军科、马莲芳老师的邀请，我前往金山中学参加《何军科、马莲芳省学带工作坊启动暨课题开题会》，何老师、马老师工作扎实、有序，通过学习会议的流程、安排等设计为我的工作坊启动暨课题开题会打好基础。

9、 2015年12月1日，我送教坊员刘明学校—咸阳市秦都区金山学校。早上第一节课，我在九年级一班上观摩课《质量守恒定律的应用》，金山学校教研组长、理化生教研组全体人员参与听课。本节课我根据初中化学交流型课堂的特点，充分相信学生，大胆地把课堂还给学生，通过适时启发引导让学生在课堂上活跃起来、讨论起来、尽情的展示起来，整个课堂精彩纷呈，教学效果好。

10、2015年12月8日下午，陕西省学科带头人培养对象习曼利工坊、市名师工作室暨课题开题会在咸阳高新一中隆重召开。参加会议的有陕西省特级教师、陕西省初中化学名师工作室主持人、陕西省教学能手、全国初中化学课改优秀教师、咸阳市“三五人才”秦都中学书记兼副校长于海玲老师。省级教学能手咸阳高新一中于建营校长，省第二批学科带头人培养对象何军科老师、马莲芳老师作为联谊工作坊坊主也参加了会议，及习曼利工作坊核心成员，会议由省级教学能手、咸阳高新一中杨东副校长主持。会上我解读了工作方案，安排人员分工，及课题研究的意义、价值、目标、步骤、研究内容的阶段性划分及资料上交等，使坊员们明白了工作的思路和方法，增强了奋斗的决心。

11、2015年12月15日，我为秦都区双照中学化学老师董煜进行结对影子培训。从新课程理念的学习，到备课、到上课，以及课下辅导进行了全方位的讲解。在我的悉心指导下，董老师认识到了课程改革的重要性，并从交流案的书写、课堂流程的设计，以及课堂教学环节的设置方面有了清楚的认识，增添了回校后努力实施课程改革的信心。作为培训方的咸阳高新一中，应双照中学校长的要求，随时进行下一期影子培训，即当双照受培训老师再有课程改革的问题时，随时来我校继续培训，解决问题，使受培训老师业务能力不断提升，为两校课程改革再上台阶再添动力。

12、2015年12月20日——29日，我在上海参加省学科带头人域外研修培训。这次培训是由上海铭师培训中心组织的，培训内容丰富，形式多样，使我充分感受的上海铭师“育人无痕、细微见智”的培训理念，我认真参加培训，书写心得体会四篇，通过学习，使我深刻意识到教师职业的责任与神圣，真正感受到教育是充满智慧的事业。

13、2016年1月12日，迎着2016年第一场雪，我和咸阳高新一中于建营校长前往礼泉县烽火中学听评课，我主要听了化学老师张小库的课。张老师讲授的是《溶液的形成》第二课时，张老师经验丰富，讲解思路清晰、细致，举例典型，并且能总结方法、提升规律，只是老师还是讲解太多，学生活动偏少，对于学习目标的书写不完整、不具体，过程与方法目标落实欠缺，课堂学生自主学习、合作交流、展示活动留的时间偏少，问题的提出要给学生留出思考、内化时间。在评课会上，针对工作室的课题研究《初中化学“交流型”课堂教学实践研究》，我强调：教学是一种对话，一种交流，我们要有模式而不为模式，要灵活运用模式，通过师师、师生、生生、教师与文本、学生与文本等之间的交流，极大地提高了学习效率、学习质量，极大限度的满足了学生表现欲望及对成功的渴求，希望老师能尝试编写适合教情、学情的交流案，以交流案为载体，课堂教学中充分渗透交流思想，打造更加有魅力的课堂。

课题研究方面：

积极参加陕西省初中化学于海玲名师工作室的课题研究《初中化学“交流型”课堂教学实践研究》，认真学习、潜心研究、积极实践，使我在交流案编写方面、课堂教学方面有了很大的提升。

（1）根据于老师的课题研究评审书认真学习课题研究的内容、思路、实施步骤等，从中领会课题研究的方法、意义和价值，从而能有效的开展课题研究。

（2）认真编写交流案，并撰写论文《初中化学“交流案”的设计研究》。通过一学期的研究、实践，我也体会到交流案编写应注意以下问题： 1. 交流案应该是知识性与趣味性并存。比如化学交流案可以设计一些插图或名人小故事，努力将枯燥的知识与学生感兴趣的事情相结合，让学生真正的体会到合作学习的乐趣。2. 交流案的拓展延伸尺度不应太大。教师在设计交流案时不要太过于心急，要有选择的添加相关知识点，一些偏难怪的知识或是中考没有涉及的知识，不要盲目给学生添加，容易给学生以误导。应该拓展的是与本课知识点相关的中考考点，潜移默化的将中考的知识点灌输给学生。3.教材是最好的教育资源，在编写交流案时应充分利用教材，特别是教材中的实验装置图，及有关现象的填写，都可以在教材中完成。4.交流案的设计要构建小组合作学习的教学模式，学生在个人思考的基础上，通过合作交流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的 5. 检测要紧扣本课重难点，形式多种多样。检测时应坚持“学啥考啥”的原则，让学生真正感觉学有所获。检测的形式根据检测的内容来确定，尽量与中考题型接轨。

（3）利用交流案为载体，在课堂教学中大胆实践，通过师师、师生、生生、教师与文本、学生与文本等之间的交流，极大地提高了学习效率、学习质量，最大限度的满足了学生表现欲望及对成功的渴求，对学生培养了学科素养和能力。

2、主持了省级规划课题《微课在初中化学教学中的设计与运用研究》，完成了课题研究的申报、立项、开题等工作，书写了课题研究评审书、开题报告、课题研究内容阶段性划分、人员分工、微课的理论学习及制作培训，并书写了相关学习体会和论文。目前课题研究正在进行中。

紧紧张张一学期结束了，感觉本学期是最忙碌的一学期，但是在忙碌中成长着、快乐着......