陕西省初中化学于海玲工作室

课题

优点

不足

建议

酸的化学性质

较关注学生活动，能让学生分组进行实验探究。

1、时间规划不合理，前松后紧，未完成教学任务。2、教学内容的选择上重点不突出，只涉及酸与指示剂、酸与活泼金属的反应。3、指导学生实验时对细节关注较少，致使取药品量过多，既不能培养学生节约习惯，又导致实验现象不明显。

1、加强学习研究，熟悉教材结构。

2、更新理念，加强实验教学。

稀酸的化学性质

教学环节齐全，教态较好。

1、未考虑学生的现状，一开始就让学生写与酸有关的方程式，导致学生写出了中和反应，却未作任何处理，较尴尬。2、对教材内容编排顺序不熟悉，导致用复习的形式讲解稀酸除锈的反应。3、本节为学生实验探究课，却未让学生进行实验，未涉及用点滴板进行微型化学实验的绿色化学理念。4、教师化学用语有口误，如将稀盐酸多次读成氯化氢，会误导学生。

1、多钻研，要熟悉教材。

2、转变教学理念，加强实验教学。

3、严格要求，注意规范自己的教学语言。

溶液的酸碱性

教学基本功较好，教学过程较为活泼，学法指导较合理。

1、本节为学生实验活动课，却未充分利用教学资源，组织学生进行实验。2、对溶液pH的测量，示范指导不到位，未及时读出测量值，影响准确度。3、未充分利用时间开展教学，前紧后松，剩余时间较长。

1、在组织学生分组实验上多努力。2、多上一些公开课，减少紧张情绪，避免没必要的失误。3、平时多注意教学细节，尽量不要用手擦黑板。

溶质质量分数的简单计算

有讲练结合的意识，注意知识的巩固和运用，注意对学生自主学习的培养。

1、说课不流畅，对校本研修一知半解。2、课堂教学气氛不活跃，学生参与度不高。3、未强调公式的变式及灵活运用。4、溶液稀释的计算未讲完。5、化学用语不规范，如H₂O的读法，不利于初中学生规范化学用语的形成。

1、加强校本研修，多听课评课，提高教学艺术。2、加强对化学基本计算规律的研究，提高课堂教学效率。3、严格要求，注意规范自己的教学语言。

溶液的酸碱性

1、说课意图明确，有理有据，特色鲜明。2、充分利用资源，科学有序的组织学生进行探究活动，目标明确，引导到位，评价恰当，注重学法指导，学生思维活跃，展示主动，自主、合作、探究学习积极。

1、未提前强调实验的注意事项，个别组实验时，取用量过大，不敢振荡试管，只能用玻璃棒搅拌。2、未给学生指出，使用广泛pH试纸测pH的范围及读数的精度。

1、加强教学中每个知识点、每个细节的研究，使教学更上一层楼。2、实验教学前，对学生可能发生的问题进行预测和强调，使实验课更加高效。

铁的冶炼

1、目标明确，能指导学生带问题阅读。2、板画标准规范，有利于学生观察和思考。3、能指导学生通过各种铁矿石含铁量的计算，选择炼铁原料。体现了对学生思考问题方法的引导。

4、能将实验室炼铁的原理与工业炼铁进行对比，有利于学生认识化学与工业生产的关系。

1、20分钟的讲课时间，要求教师必须对教学内容进行取舍和选择。而本节课选择的内容太多，使一些环节不能展开，显得匆匆忙忙。2、书写化学方程式的习惯要注意，未配平写“=”是不规范的。3、给学生合作交流、展示的机会较少，教学高潮偏少。

1、多和同行进行交流，打破传统思维的限制，提高教学胆识。2、加强学习，提高理论水平，以便更好的进行教学实践。

金属矿物与冶炼

对教材很熟悉，能即时联系中考题，能当堂作图突破难点，勇气可佳。

1、教学内容的选择偏少，未将实验室炼铁的原理与工业炼铁进行对比。2、联系中考的内容偏多，且有随意性，如联系的置换反应，使一节新授课的重点不甚突出。3、作图不太规范，如酒精灯画得太草。4、学生交流、展示的机会偏少。

1、加强教学研究，在指导学生学习方法上多下功夫。2、多上公开课，多吸收同行的意见和建议，关注教学细节。

物质溶解的量

有以学生为本的意识，能引导学生设计实验方案。

1、冷却硝酸钾溶液的实验不成功，未看到硝酸钾晶体析出。2、对学生进行实验现象记录的要求不高，不利于学生形成良好的实验习惯。3、演示时，玻璃棒搅拌幅度偏大、有捣的动作，不太规范。

1、加强对实验的研究，本实验未成功的关键在于配的硝酸钾浓度不够，可换成试管进行实验，若硝酸钾颗粒偏大，可提前研细，以加快溶解速率。2、加强校本研修，多听课、评课，上公开课，锻炼胆识，提高教学艺术。

金属资源的利用和保护

1、能根据需要，采取语音播报的形式描述实验现象，有创新，有突破。2、能充分利用时间，让学生采取分组计算形式，快速选择炼铁的原料。3、利用资源充分，用实物投影仪将教材中图展示出来，增强教学效果。4、能以问题作向导，引导学生思考酒精灯的作用，点燃和熄灭的要求，尾气处理的方法及CO的作用，有利于学生能力的培养。

给学生提供的合作、交流、展示的机会还需增加。

加强校本研修，多听课评课，多上公开课，使常态课也能象公开课一样，让全体学生参与。

两栖动物的生殖和发育

备课较认真、环节较齐全。

学生参与度不高，气氛不太热烈。

从生活经验出发多挖掘事例，让学生积极参与。