“没有专业追求的教师，不会成为一个好教师；没有专业理想的教师不会成为一个名教师”，我的专业成长目标是：通过不断学习、实践、反思成为专家型、研究型教师。
1、坚持德育为先，铸造师德师魂。
著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，选择了教师就选择了高尚，教师师德高尚、德才兼备对学生的影响是巨大的。从教16年来，我深深地爱着教师这个职业，用爱和责任诠释太阳底下最光辉的事业，我要认真学习《教育法》、《教师法》等有关法律法规，学习优秀教师的先进事迹，用他们的人格魅力、高尚的道德情操来指引我不断前进。
2、践行新课程改革，实施高效教学。
教育追求的目标是：每一个学生都能找到适合自己的教育，教师的艺术是：面对不同的学生都能灵活运用教材，每一个学生都是可变数X，可塑性很强，老师教过了，不一定学生学会了，所以要注意学生主动性、积极性及学习兴趣的培养，新课程改革的目的是，改变学生的学习方式，学生的思维要动起来。新课程改革的模式是：自主性、合作性、探究性学习。我要认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。要关注学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、加强技能训练，强化教学能力。
（1）导学案的创新编写。
（2）有效地利用导学案进行自主学习。
（3）如何利用小组进行“一对一互助学习”，实现课堂学习人盯人、生生互助，提高学习效率。
（4）如何建设和评价学习小组及学习小组在学生学习过程中的应用方法，使合作学习更有效的研究。
（5）通过展示学习成果，让学生体会成功的喜悦与成就感，激发学习兴趣研究。
4、狠抓教育科研，进行课题研究
“专家型、研究型”教师的重要标志就是教育科研能力。教师要树立问题意识，科研意识，积极开展各种教学研究。
（1）积极参加学校教研组活动，认真落实每周的同课头备课、听课。
（2）加强理论学习，书写读书笔记和个人的收获。
（3）认真钻研教材、教参、新课程标准，《中考说明》、及近几年的中考试题，在教学过程中重点落实。
（4）积极参加陕西省初中化学名师工作室的课题研究《初中化学“交流型”课堂教学实践的研究》
①认真研究如何设计化学“交流案”，使它成为学生主动参与、积极思考、勇于探究、敢于创新等学习活动的导航图。
②研究如何突破模式的限制，将教学环节科学整合，使“交流型”课堂教学组织的更加有效。
③研究如何根据课型和任务不同，将学习小组合理划分。
④研究初中化学精品课程开发，特别是中考复习课如何落实“交流”思想，避免讲题式复习。
⑤认真研究制作微课，并将其用于课后辅导或复习课的课堂教学中，使学生学习更有效。
5、加强反思，反思不同课例的教学思想、重难点突破，从而不断提升自己的教学水平。
6、利用自己是陕西省初中化学名师工作室成员的机会，咸阳市教师培训专家团成员的优势，积极发挥示范引领工作，外出上示范课、进行培训讲座、学区连片研修等。
今后我将继续秉持“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习、示范引领”的基本理念，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，也为自己成为“专家型、研究型”教师而努力奋斗！
