陕西省初中化学于海玲工作室
个人专业发展研修计划
——淳化县润镇中学：任娟
今年我有幸成为陕西省初中化学于海玲工作室的一员，第一次参加省级课题研究，一切都是崭新的尝试，充满了挑战。我的第一感悟就是“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”。为此我做出个人专业发展计划如下：
一·指导思想与工作理念
以工作室的指导思想为指导，以学生为中心，立足于课堂教学实践，在行动中学习，在交流中成长，在思考中升华。有效提升个人专业能力，完成工作室工作。
二·个人情况分析
任教十六年来，我一直是一个有理想信念，积极进取的教师。教学经验较为丰富，多篇论文获奖，师生关系融洽。但今天，我发现要成为高级课题研究者，我的功底还是不足，教研能力还不够强。在我们的团队，我深知自己教育理念理论不够新，教学创新有待深化。
三·专业成长目标
1·丰富教育理论：借鉴网络资源，阅读国内外先进教育理论，了解化学学科动向，转变教师角色，为“交流型”课堂研究夯实基础。
2·更新教育理念：以“学生为中心”，淡化教学模式，强化教育思想。通过教师与教师交流·教师与学生交流·学生与学生交流·教师与文本交流·学生与文本交流，将“教育是一种交流”的新理念落实到课堂。
3·重视课题研究：积极分阶段完成工作室安排的各项研究任务。每月撰写一篇教学“交流”反思；每年在校内进行至少2次教学展示，在市上2次公开课；编写精品课程《初中化学专题复习教学设计》中的一个模块及相关微课制作等。
4·在研修中锻炼自己，提升自己。向先进优秀名师和学科带头人学习，成为研究型工作室合格成员，向省级学科带头人目标奋斗。
5·加强反思，提高教学实践水平，形成个人特色。积极探索“交流型”课堂的教学，大胆创新，反复实践。
四·专业成长具体措施
1·积极参与工作室的各类交流讨论活动，更新教育理念，解决困扰自己的研究难题，实现飞跃。
2·坚持写教学反思，教学随笔，形成成果，有效完成课题研究。
3·备好“交流案”，创新“交流”方式，不断实践，总结自己课堂得失，探索有效“交流”的途径，形成优秀“交流案”。
4·学生问卷调查，促进教学改进，形成学生欢迎的课堂模式。
5·学习计算机应用技术，提高自己在教学中应用计算机的水平，丰富教学内容。
总之，我会不断完善专业理论修养，知识修养，注重专业成长，拒绝平庸。与每位同志精诚协作，取长补短。使自己真正成为不辱使命的合格一员，实现我们工作室的共同目标。
