王荣参加二棉学校教育联盟教学展示活动反思

王荣参加二棉学校教育联盟教学展示活动反思

轰轰烈烈的联盟校同课异构落下了帷幕。频繁听了不少课，也交流了几次，有点感悟，不写不足以终结哦。习惯使然。
   不同的老师讲课都有个人性格特点，文静的难以激情，大大咧咧的难以细致。同样的课每人侧重不同，或侧重讲，或侧重练。其实一节课好与坏该学生评说，有效的才是好的，而不是表演如何精彩。
   自己讲的课，又在脑海中过了一遍，还是觉得前松后紧，从导课开始，与学生随意聊着中考题型，引出实验探究的重要与有趣，那点睛那句却忘了说？然后中考题的进入，书写，细讲，然后，展示5年来考察情况，梳理考点清单，边梳理边讨论细节，很多问题随机问出，又延伸了些没预设的问题，抬头一看，不觉时间不多了，后面的小结就显得仓促，限时检测就不够了，还是拖堂把题处理完了，好在学生板上书写还是不错，准确率还较高。总觉预设不多，还是讲课有些松散随意了，应该把讨论的问题写好，不能随意增加，把握时间。近来与学生上课比较和谐，不由得就散了，如聊天一般，不够紧凑。听课老师说，班里有些学生从发言看相当不错，确实，班里男生多，对于理科兴趣浓厚，只是笔下太懒，多练练还是容易提高的。
   一节课40分钟，好短，想要好好研讨个专题还是不够的，尤其像我喜欢延伸相关问题的，何况问问题，还要给孩子们留思考的时间，不受时间限制，展开，深入讨论，才能激发学生兴趣吧。时间总是过得好快，越愉悦越不觉。记得以前上课，徐良说，老师，一节课太快了！希望节节都有这样的感觉，而不是痛苦地熬时间。
   对自己来说，如何上课更严谨是要务。上了这么多年课，如何上课还是不断思考的课题！

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让“交流型”课堂点燃学生思维的火花

——工作室成员王荣参加二棉学校教育联盟骨干教师教学展示研讨