于海玲:在行动中学习，在交流中成长，在思考中升华----写在秦都中学联盟校初中化学"交流型"课堂展示研讨之后

在行动中学习，在交流中成长，在思考中升华

----写在秦都中学联盟校初中化学"交流型"课堂展示研讨之后

于海玲

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  11月19日，我们工作室一行6人来到马庄镇古愚中学，和该校化学教师进行“交流型"课堂同课异构教学研讨活动，打开了新一轮秦都中学教育联盟统一教研活动的序幕。

在古愚中学校园里，大家首先聆听了刘参键校长对古愚中学的介绍，学校位于有"南康北刘"之称的刘古愚先生故乡，文化底蕴深厚，老师敬业爱岗，学生品行优良，这种氛围让工作室全体成员倍感亲切、自然、纯朴。
　　化学"交流型"课堂展示课由古愚中学刘媛和秦都中学强锋妮承担，他们以"质量守恒定律"为内容进行同课异构。二位老师教学风格迥异，各有特色，均能关注学生的参与度、交往程度、思维程度和学习达成度，有意识让学生参与实验，体现学科思想。刘媛能从校情出发，关注微观实质，适当链接中考，注重培养学生立即应用的能力。强锋妮能以“交流案"为载体，以“读、议、展、探、练"为手段，组织学生进行科学探究，让学生体验科学探究的过程，享受科学探究的乐趣。教学方法灵活多样，学生参与度高，关注小组合作、展示，实验设计有创新，现象明显，练习紧扣教材，能让学生举一反三、学以致用，教师教的轻松，学生学的主动，教学效率高。
   随后，工作室成员与古愚中学的领导、教师进行"交流型"课堂专题研讨，大家以两节课为例，进行深入分析和交流，畅所欲言，各抒己见，既充分肯定优点，又如实指出不足，提出忠恳的意见和建议，研讨气氛热烈浓厚。二位执教教师更是谦虚理性，对教学中的每个环节都作了细致分析，反思深刻。
   作为工作室主持人和两校联盟的管理者，我对本次活动非常重视，除了言传身教，我一直坚持“在行动中学习、在交流中成长，在思考中升华”的理念，给每位教师自由发挥的空间和平台，让他们在“教育是一种交流”思想的引导下，关注学生学习积极性的调动和学习方法的培养，优化教学流程，张扬教学个性，形成特色风格，在教学展示的过程中逐步走向成熟，这也就是我为什么偏爱同课异构。
在研讨中，我特别强调"教育是一种交流"的思想，强调为什么课堂上要重视读议探展练，强调怎么评课才会对教学有更大的促进作用。同课异构教学展示、研讨活动中，我关心的不仅是执教者，我同样关心评教者，让每个人都能换位思考，怎么处理这节课更能发挥自身优势、更能激发学生学习潜能，让师生双方都能在交流中成长。
   我也重视细节，不放过任何一个疏漏，比如，教学设计是否推敲，实验准备是否充足，教学环节是否流畅，实验习惯是否良好，实验操作是否规范快捷，板书是否精致，甚至师生间是否有眼神的交流、是否有默契。我认为会心一笑、心有灵犀是教育的一种境界。
   我很欣慰，这次教学交流活动，除了传播交流思想，引领教师成长，我还与工作室行政主持人总校杜文勇校长、分校刘参健校长达成一种共识和默契，得到他们的支持，他们也开始思考、行动并主动参与这种活动中，这将会在更大范围内引领教师专业发展。