深入实践,推进初中化学“交流型”课堂教学实践的研究
——于海玲给工作室成员的第五封信
[工作简报第七十期]
各位老师,大家好!
从本学期开始,我们的课题研究进入全面实践阶段,请各位老师作好以下工作:
一、确定实验班和对照班。
选择的班级可以是自己任教的基础相同的不同班级;也可以在自己所带班中全面实践,将同类其他班级作为对照班。
二、教学实践要求。
1、作好交流案,使其真正成为教学活动的导航图。
2、作好学习小组建设。
按照有利于"对学""群学"的原则,将学生2人1学对,6人1学组,进行科学划分。培养好小组长,使他们当好群学活动时的带头兵。
3、课堂上,灵活运用“5+1"的教学模式。
教学时,以交流案为载体,通过组织学生进行"读议探展练"(5),教师进行“点(1:点拨指导)"的方法,提高学生学习积极性, 促使学生自主学习、合作学习、探究性学习,提高课堂教学效率。
三、作好实践记录。
(1)课例对比实验:以同课异构形式进行。
各位老师分别用“交流型课堂”教学方式和传统课堂教学方式在同类不同班级中执教,课后用同一试题进行5分钟测试,比较教学效果。
课题 | 班级 | 教学方式 | 检测成绩 | 效果分析 |
“交流型课堂”教学方式 | ||||
传统课堂教学方式 |
(2)持续对比实验:
1、学生方面
(1)智力因素:
项目 班级 | 智力因素(定量描述--成绩记录) | 效果分析 | |||
实践前 | 实践后 | ||||
检测成绩 | 1测 | 2测 | 3测 | ||
实验班1 | |||||
实验班2 | |||||
对照班1 |
(2)非智力因素(定性描述)
2、教师方面:
四、作好实践总结,写出论文或研究报告。
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