科粤版九年级化学上册
《古生物的“遗产”——化石燃料》教学设计
秦都区方圆学校 荣雯
教学内容：
古生物的“遗产”——化石燃料。(科粤版教材第144页)
教学目标：
1、知道什么是化石燃料；知道化石燃料是人类宝贵的自然资源；了解化石燃料储量有限、不可再生；了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性；增加环保意识；认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用的一些主要产品。
2、培养分析问题和解决问题的能力，学会与他人合作、表达与交流的能力。
3、通过对化石燃料的形成、使用年限，以及化石燃料对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发化石能源的重要性，将环保教育渗透在教学中，培养学生懂得节约利用资源、保护环境的意识。
教学重点：
明白化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用.
增加环保意识。
教学难点：
煤和石油的综合利用
化石燃料的燃烧及其污染
教学过程：
引入新课：
提问：你留意过，下面列举的这些交通工具或物品都用什么燃料？
[展示]
燃料对于人类生活和社会发展具有十分重大的作用。当今社会，最主要的能源是化石燃料，它是古生物留给现代人类的一笔巨大珍贵遗产。下面，我们就一起来学习化石燃料。
讲授新课：
思考（P144你知道吗）：
1.你家中以前使用过什么燃料？现在使用什么燃料？
2.你知道摩托车、汽车、轮船、飞机、拖拉机使用什么燃料吗？
3.你所在地有热电厂、冶炼厂吗？它们使用什么燃料？
4.我国实施西部大开发的战略，其中有一项“西气东输”工程，你知道输的是什么“气”吗？
学生讨论回答：
1.家中以前使用煤气作燃料，现在使用液化石油气或天然气作燃料。
2.摩托车、汽车、轮船、飞机和拖拉机使用汽油、柴油等作燃料。
3.如果有热电厂、冶炼厂，它们使用煤、石油气或天然气作燃料。
4.“西气东输”工程中的“气”是指天然气，其主要成分是甲烷，是一种洁净的气体燃料。
教师总结：上述涉及的燃料有煤、汽油、柴油、石油气、天然气等，其中石油气、汽油、煤油都来自石油。煤、石油、天然气就是我们常说的化石燃料。
【板书】一、什么是化石燃料
请同学们阅读课本144页～145页，分组讨论：
1.什么是化石燃料？
2.化石燃料是怎样形成的？
3.为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的？
4.我国的化石燃料资源储量情况如何？
学生分组讨论，教师归纳整理。
师：化石燃料都是由古代生物的遗骸经过地层深处高温、高压一系列复杂变化，经过非常漫长的年代才能形成的，是不能再生的宝贵资源。我国煤炭资源相对来说比较丰富，仅占世界10%左右，石油和天然气的蕴藏量更少，而且我国人口众多，对燃料的需求量非常大，相当部分需要依靠进口，因此我们必须特别注意资源的节约和有效利用。
【板书】二、化石燃料燃烧对环境的影响
根据三大能源的形成过程,请推测组成它们的元素
名称 | 煤 | 石油 | 天然气 |
主要元素或成分 | 主要：C 其次：H、S、N、O等 | 主要：C、H 其次：S、N、O等 | 主要成分CH4 |
燃烧产物 | 主要 | CO2 | CO2、H2O | CO2、H2O |
次要 | CO、SO2、NOx | CO、SO2、NOx |
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根据化石燃料的成分,你认为我们应尽量用哪种化石燃料? 为什么？
请同学们阅读课本146页图5-19化石燃料燃烧对环境的污染
师：煤、石油的燃烧会排放出硫的氧化物、氮的氧化物等污染物，它们溶于水会形成酸，这些污染物溶在雨水中会形成“酸雨”，对地面上的植物、建筑物、金属制品造成腐蚀。燃料燃烧不充分会生成一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物及碳粒等排放到空气中也会污染空气。由于天然气的主要成分甲烷的含碳量较小，燃烧较完全，燃烧产物是二氧化碳和水，所以它对大气的污染较轻，通常称为“清洁能源”。
【板书】三、化石燃料的综合利用
【讨论】
1.以化石燃料直接作燃料燃烧有何不好？
2.煤干馏出哪些主要成分？
3.石油分馏出哪些主要成份？
学生分组展示，教师归纳整理。
师：化石燃料不能再生，十分宝贵。将化石燃料当作燃料烧掉，不仅造成环境污染，而且造成资源浪费，另外，化石燃料还是重要的化工原料。因此，我们要走科学发展的道路，综合利用化石燃料资源。
展示：
【板书】
1.煤的综合利用——煤的干馏（化学变化）
原理：将煤隔绝空气加强热
产品：煤焦油、焦炉煤气、焦炭
2.石油的综合利用——石油的分馏（物理变化）
原理：利用石油中各组分沸点不同，把它加热蒸馏而分开
产品：石油气、汽油、航空煤油、柴油、润滑油、重油、石蜡、沥青等。
探究活动：
【实验5-9】比较石油常见馏分的某些性质
馏分名称 | 汽油 |  煤油
| 柴油 | 润滑油 |
馏分的沸点范围 | 30-160℃ | 160-220℃ | 220-350℃ | >350℃ |
颜色 | 无色 | 微黄色 | 黄褐色 | 褐色 |
流动性 | 易流动 | 易流动 | 较易流动 | 难流动 |
燃烧现象 | 火焰最明亮 | 火焰明亮 | 火焰较明亮， 带黑烟 | 火焰不明亮， 带大量黑烟 |
结论：石油馏分的沸点越高，其颜色越深，流动性越差，燃烧时火焰越不明亮且带有较多黑烟。
【实验5-10】煤油的燃烧
煤油完全燃烧的现象是：火焰明亮，无黑烟产生
原因：在氧气充足的情况下，煤油和空气中的氧气充分反应生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。
煤油不完全燃烧的现象是：火焰不明亮，有大量黑烟（碳粒）生成
原因：
在氧气不充足的情况下，煤油和空气中的氧气不能充分反应致使一部分煤油不能完全燃烧，生成碳粒。
【阅读】课本148页“知识视窗”——“可燃冰”
课堂小结：学完本节课，你有什么收获？
过关挑战：
1、下列不属于化石能源的是( C )
A．石油 B．天然气 C．地热能 D．煤
2、可燃冰的主要成分是( A )
A．甲烷水合物 B．一氧化碳 C．氢气 D．氮气
3、下列关于化石燃料及其产品的叙述中，正确的是（ D ）
A．然气是可再生能源
B．通常将石油直接用作燃料
C．煤气和液化石油气的组成相同
D．汽油既是燃料，又是良好的溶剂
4、能源和环保是当今世界的重大问题，下列有关叙述正确的是（ A ）
A．风能属于“绿色能源”
B．任意排放生活和工业废水不会污染环境
C．大量使用农药和化肥不会污染水
D．大量使用天然气符合“低碳生活”理念
5、下列说法正确的是（ D ）
A．空气由空气分子构成
B．空气中的氮气、氧气经过混合，它们的化学性质已经改变
C．分离液态空气制取氧气是分解反应
D．石油炼制产品是根据石油中各成分沸点不同
作 业：同步导练5.4 古生物的“遗产”——化石燃料
板书设计：
5.4 古生物的“遗产”——化石燃料
1.化石燃料：煤、石油、天然气
2.化石燃料对环境的影响
3.化石燃料的综合利用
教学反思：
创设学习情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣。通过多媒体形象展示煤、石油、天然气的形成过程，引导学生观看并结合生物课上所学的化石形成过程，总结出化石燃料的概念。引导学生自主阅读课本，小组进行讨论，不同学生经历探究学习，由小组代表进行发言总结燃烧是否会对环境造成危害，造成什么样的危害，与哪些因素有关。探讨化石燃料有哪些利用方式？通过多媒体的图片展示“温室效应”、酸雨的破坏、热污染、烟尘、煤渣污染等相关图片，从而归纳出燃烧化石燃料对环境的影响。不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，激发学生环保意识与社会责任感。
在具体授课时，注重让学生在书本上，笔记本上做记录，用不同颜色的笔圈点知识点。本节课堂中，教师要善于运用“偷懒”的智慧，让学生完成的教师绝不包办。让不同层次的学生都能说出他们的见解，最后由学生来归纳总结。
