强锋妮2016年咸阳市“名师大篷车”送教下乡首次活动总结
------- 赴长武教学诊断总结
咸阳市秦都中学 强锋妮
有幸参加了2016年咸阳市“名师大篷车”送教下乡活动。10 月20、21日两天时间里，在长武县，我们初中化学组一行三人，分为两组，我和于老师为第一组，先后在“昭仁中学”和“实验中学”分别听取了两节《原子的结构》和两节《水的净化》，下面谈一谈我对几节课课堂教学观察的一点认识与体会：
教师情况：四位老师均是年轻的男教师，字迹漂亮，能熟练地使用多媒体进行教学。
学生情况：学生整体素质不错，学习习惯好，上课都能认真听讲，做好笔记并积极发言。
课堂情况：有问有答，课堂纪律特别好，学生都坐的端端正正地认真听老师讲解。
教学优点：课堂教学思路清晰；环节清楚；能结合生活实例降低知识的难度；通过对比实验，使学生对知识有了感性的认识，突破了教学难点；利用多媒体课件化抽象为形象，提高了学生的认知水平。
教学建议：在这几节课当中,都是老师讲学生听，老师做学生看，偶尔提个问题采用学生集体回答方式完成。老师很少关注学生对学习的参与度。在《原子结构》教学中，杨老师设计了五个知识点，在每个知识点之后又设置了针对性的练习题。这种讲练结合的教学方式很好，但是由于内容多，题量大而且涉及的面又广，使得整个活动不能展开进行，留给学生思考的时间太少，更不可能有让学生相互交流、探讨和练习书写结构示意图的时间。只是为了赶进度而完成教学任务，将精心设计的问题走了形式。《水的净化》是实验与理论结合的一节课，两位老师是通过视频的播放示范和演示实验法介绍了水的净化方法，重点介绍了过滤操作的实验方法和注意事项。如果在视频演示后让学生对照操作，老师适时指导，这样既锻炼了学生的动手能力，也强化了学生的实验操作技能，同时也会激发学生学习的兴趣，让学生在实验的过程中体会过滤操作的注意事项，感受化学学习的乐趣，进而突破难点，提高课堂效率。所以在课堂上尽量做到以下几点：
1.课堂上,该老师讲的讲，不该讲的绝对不要讲。老师可以引导启发学生的思维，让学生说出来，让学生写出来，让学生去做，老师适时点拨即可。
2.设置的一些问题，不要一问立答。一定要留给学生思考的空间，留白，让学生思考，有必要的话还可以让学生交流讨论，最终让学生总结归纳。
3.对于学生的回答应给予及时的评价、鼓励或表扬。以激发学生学习的热情和积极性。
4.让学生自己看课文内容的话，以问题的形式加以引导，可以排除学生学习的盲目性。
5.为人师者，必然要有丰富的表情，面带微笑让学生感觉到温暖，富有激情可以影响，感化和带动学生。
总之，作为新时代的教师首先要转变角色，由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者，引导者，合作者。将以往的“教”堂变成学生的“学”堂。所以在研究教材时一定要从学生的角度出发，换位思考，哪些需要学生板演，哪些需要学生交流，哪些需要学生动手。根据学生的实际情况可以设置悬念性问题以激发学生的思维和求知欲望；设置探究性问题让学生学会与他人交流合作等等。让学生在探究学习中体验知识获得的过程，变“学会”为“会学”，提升能力的同时充分体现学生的主体地位，做到学生的课堂让学生出彩。
希望通过本次听评课能促进我们同行之间的交流，让我们相互学习，共同成长。
