《7.3溶液浓稀的表示》教学设计(第1课时)
一、教材分析
1.教材地位和作用
本节课是粤教版化学九年级上册第四章第三节《溶液浓稀的表示》的第一课时内容。属于课程标准中一级主题“物质的化学变化”中的二级主题“水与常见的溶液”。课程标准对本节课的要求是:认识溶质质量分数的含义,能进行溶质质量分数的简单计算。在此之前,已经学习了溶液的组成、溶解度等相关知识,本节是引导学生从定量的角度认识溶液的组成,也是在溶解度概念的基础上又一个重要的化学计算,是对前面知识的延伸和完善,也为后面学习化学方程式的综合计算做好了铺垫。
2.学情分析
通过前面的学习,学生已经学习了有关化学式的计算、溶液的组成、溶解度等,初步掌握了溶液、溶质、溶剂三者之间的关系,会计算化学式中某元素的质量分数。
3.教学目标
【知识与技能】
认识溶质质量分数能定量表示溶液的浓稀;能进行溶质质量分数的简单计算。
【过程与方法】
根据溶质质量分数的概念,初步掌握溶质质量分数计算的方法和规律,提高学生分析问题和解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
让学生在练习计算中,了解溶质质量分数与生活,生产的广泛联系,体会化学对人类的重要意义,增强学生学习化学的兴趣。
4.教学重点与难点
【重点】能进行溶质质量分数的简单计算。
【难点】溶解度与溶质质量分数的联系。
二、教法
启发-引导法、点拨-归纳法、问题-分析法、集体-讨论法
三、学法
阅读思考法、问题探究法、练习纠错法、点拨归纳法、讨论交流法
四、教学用具:多媒体课件(PPT)
五、教学过程
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
设置问题情景导入新课: | 认真观察、积极思考并回答问题 | 激发学生求知欲,使学生明确学习目标 |
请计算、分析、归纳溶质质量分数与溶液浓稀的关系。 溶液 颜色 | 溶质质量(g) | 溶剂质量(g) | 溶液质量(g) | 溶质质量分数 % | 溶液的浓稀 | B深蓝 | 1 | 9 | | | 浓 | A浅蓝 | 0.5 | 10 | | | 稀 |
| 认真计算、分析数据、归纳溶质质量分数与溶液浓稀的关系。 | 培养学生分析问题和解决问题的能力,初步学会用溶质质量分数的概念进行简单的计算 |
例:在农业生产中,常用食盐溶液选种。现要配制80kg溶质质量分数为15%的盐水,需要氯化钠和水的质量各多少? | 分析找出已知量和未知量,然后利用公式进行计算 | 学会利用公式进行变式计算。 |
合作交流: 1.已知20℃时,氯化钠的溶解度是36克。“这表明,该饱和溶液的溶质质量分数是36%。”这种说法对吗?为什么? 2.把10克食盐加进10克水中,可得到溶质质量分数为50%的食盐溶液。对吗?为什么? | 分析讨论题目中的所隐含的内容,分析解决好溶解度与溶质质量分数之间的联系。 | 培养学生的合作意识,严谨求实的科学品质。 |
练习:1、根据溶质质量分数的计算公式,完成下表中某溶液的组成. 溶质质量(g) | 溶剂质量(g) | 溶液质量(g) | 溶质质量分数 | 15 | 35 | | | | | 70 | 30% | 120 | | | 30% |
2、已知20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6克。在该温度下,将50克硝酸钾加入到100克水中,所得溶液的溶质质量分数为多少? | 独立完成相关计算 | 了解学生对所学知识的掌握情况,培养学生独立思考能力 |
小结: | 自己整理知识点 | 培养学生语言表达能力 |
作业:1、7.3习题:第6题 2、在一定温度下,有一瓶饱和的硝酸钾溶液,欲改变其溶质质量分数,你方法是? | | 强化重点,巩固知识 |
六、板书设计:
7.3 溶液浓稀的表示
一、溶质质量分数
1.定义
2.计算公式:
溶质质量分数=溶质质量/溶液质量 ×100%
=溶质质量/溶质质量+溶剂质量 ×100%
3.相关计算