陕西省初中化学于海玲工作室

 
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强锋妮《7.3溶液浓稀的表示》教学设计(第1课时)
强锋妮《7.3溶液浓稀的表示》教学设计(第1课时)

《7.3溶液浓稀的表示》教学设计(第1课时)

一、教材分析

1.教材地位和作用

本节课是粤教版化学九年级上册第四章第三节《溶液浓稀的表示》的第一课时内容。属于课程标准中一级主题“物质的化学变化”中的二级主题“水与常见的溶液”。课程标准对本节课的要求是:认识溶质质量分数的含义,能进行溶质质量分数的简单计算。在此之前,已经学习了溶液的组成、溶解度等相关知识,本节是引导学生从定量的角度认识溶液的组成,也是在溶解度概念的基础上又一个重要的化学计算,是对前面知识的延伸和完善,也为后面学习化学方程式的综合计算做好了铺垫。

2.学情分析

通过前面的学习,学生已经学习了有关化学式的计算、溶液的组成、溶解度等,初步掌握了溶液、溶质、溶剂三者之间的关系,会计算化学式中某元素的质量分数。

3.教学目标

【知识与技能】

认识溶质质量分数能定量表示溶液的浓稀;能进行溶质质量分数的简单计算。

【过程与方法】

根据溶质质量分数的概念,初步掌握溶质质量分数计算的方法和规律,提高学生分析问题和解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

让学生在练习计算中,了解溶质质量分数与生活,生产的广泛联系,体会化学对人类的重要意义,增强学生学习化学的兴趣。

4.教学重点与难点

【重点】能进行溶质质量分数的简单计算。

【难点】溶解度与溶质质量分数的联系。

二、教法

启发-引导法、点拨-归纳法、问题-分析法、集体-讨论法

三、学法

阅读思考法、问题探究法、练习纠错法、点拨归纳法、讨论交流法

四、教学用具:多媒体课件(PPT)

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

设置问题情景导入新课:

认真观察、积极思考并回答问题

激发学生求知欲,使学生明确学习目标

请计算、分析、归纳溶质质量分数与溶液浓稀的关系。

溶液

颜色

溶质质量(g)

溶剂质量(g)

溶液质量(g)

溶质质量分数

%

溶液的浓稀

B深蓝

1

9

A浅蓝

0.5

10

认真计算、分析数据、归纳溶质质量分数与溶液浓稀的关系。

培养学生分析问题和解决问题的能力,初步学会用溶质质量分数的概念进行简单的计算

例:在农业生产中,常用食盐溶液选种。现要配制80kg溶质质量分数为15%的盐水,需要氯化钠和水的质量各多少?

分析找出已知量和未知量,然后利用公式进行计算

学会利用公式进行变式计算。

合作交流:

1.已知20℃时,氯化钠的溶解度是36克。“这表明,该饱和溶液的溶质质量分数是36%。”这种说法对吗?为什么?

2.把10克食盐加进10克水中,可得到溶质质量分数为50%的食盐溶液。对吗?为什么?

分析讨论题目中的所隐含的内容,分析解决好溶解度与溶质质量分数之间的联系。

培养学生的合作意识,严谨求实的科学品质。

练习:1、根据溶质质量分数的计算公式,完成下表中某溶液的组成.

溶质质量(g)

溶剂质量(g)

溶液质量(g)

溶质质量分数

15

35

70

30%

120

30%

2、已知20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6克。在该温度下,将50克硝酸钾加入到100克水中,所得溶液的溶质质量分数为多少?

独立完成相关计算

了解学生对所学知识的掌握情况,培养学生独立思考能力

小结:

自己整理知识点

培养学生语言表达能力

作业:1、7.3习题:第6题

2、在一定温度下,有一瓶饱和的硝酸钾溶液,欲改变其溶质质量分数,你方法是?

强化重点,巩固知识

六、板书设计:

7.3 溶液浓稀的表示

一、溶质质量分数

  1.定义

  2.计算公式:

        溶质质量分数=溶质质量/溶液质量 ×100%

                    =溶质质量/溶质质量+溶剂质量 ×100%

  3.相关计算

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