《燃烧条件与灭火原理》说课稿
咸阳市实验中学 白晓芳
一、教材的分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书《化学》（粤教版）九年级上册第三章第三节第一课时。
1、教材地位和作用
本节课总体知识难度较小，但具有很大的实用价值，在整册书中有举足轻重的地位。选取了学生日常生活中非常熟悉的化学变化——燃烧，用科学探究的方法引导学生掌握燃烧的条件；根据日常生活中熄灭火的方法和燃烧条件，学生分析、归纳出灭火的原理和方法，形成树立防火安全意识。本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的教学目标。
二、说教法
根据学生的认识特点，在教学过程采用：
（1）引导探究法：这节课的主要教学方法是引导探究法。中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。引导探究法能很好的体现这一思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。
（2）多媒体辅助教学法：课堂中用多媒体技术来达到展示实验步骤的目的，使教学内容更直观化、形象化。利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论
三、说学法
本节课的知识与学生的生活联系紧密，通过前面两章的学习，学生已经掌握了较多的化学知识，培养了一些对实验进行观察、探究、分析的能力，所以本节课从实际出发比较适合师生共同进行探究活动，培养学生的探究和分析总结能力。本课内容与生活实际联系比较紧密，学生比较感兴趣。这也就为上好这堂课提供了一个客观因素。燃烧是学生非常熟悉的一种化学现象，在日常生活中多有涉及，这是一个好事，因为学习自己熟悉的东西总是比较容易的。但是固有的知识经验有时也会影响我们应该达到的学习效果，先入为主的思想会使学生丧失学习兴趣，怎样扬长避短，既能利用已有的经验，又能激发学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望，这是本节课的一个技术难题。探究式教学是化学课的主题。用好实验是关键。利用实验，层层深入。
四、教学目标
1、知识与技能
①认识燃烧的条件与灭火的原理。
②接受简单的防火安全教育，培养自护自救能力。
③通过活动与探究，培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
2、过程与方法
①通过实验探究燃烧的条件与灭火的原理。
②能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。
3、情感态度与价值观
①通过对“燃烧的条件”的学习，对学生进行辩证唯物主义教育，并让学生感受到化学对促进社会可持续发展的积极作用。
②体会“人只有掌握了自然规律，才能更好地改造自然”。
③树立防火安全、关爱生命的意识。
五、教学重、难点
重点：燃烧条件与灭火原理。
难点“燃烧条件的实验探究
六、教学过程
1 创设情景 提出问题
首先通过一个谜语，提出火这个名词，通过展示一些燃烧图片，创设情景，为后面的内容做铺垫。然后做白磷在水中的燃烧实验，让学生很快明白本节课要研究的主题，进入新课学习的状态中，并且激发学生学习兴趣，自然地引入新课，并提出问题。
2、 设计实验 进行探究
探究燃烧的条件：在学生争先恐后发表自己的观点后，我小结。可以说，学生对“燃烧的条件”所作的猜想已比较切合实际,这对探究实验的操作及结论的得出都是很好的铺垫。接下来师生共同探究课本上的3个“探究活动”即物质燃烧条件的探究，在我的引导下,让学生自己完成，通过实验得出燃烧的三个条件，根据学生的回答予以适当补充，并使用多媒体对3个实验进行播放。
探究灭火的原理：在此基础上，紧接着让学生观看火灾给人类带来灾害的一些图片，触目惊心的图片，让学生自然想到，如果遇到着火的情况，要减小火灾带来的危害及损失，那应该如何来灭火，灭火都需要什么条件？使学生深刻体会到学习灭火原理的重要性。接着创设一个自主探究的活动场景。出示几支燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料和工具，让学生开动脑筋，展开丰富联想，参与现场灭火。用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭。并思考为什么该方法有效。
[实验探究]用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭。并思考为什么该方法有效。
[设计意图]给定实验目的，请同学们自主设计实验。开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力。归纳得出正确的灭火原理。
此处让学生分组说出自己的灭火方法，并同时给大家说明自己是运用什么样的灭火原理来灭火的，在学生亲身实践感受中，不知不觉各种灭火的原理自然生成。通过此实验让学生学会学习，学会创造，并尽量使学生体验到学科学的乐趣。
3、解决实际问题
最后，学习防火自救常识，防患于未然，让学生懂得在突如其来的危险面前如何学会自我保护，学会生存。 如何报火警119，并播放“逃生与自救”的一些基本知识。化学知识的学习要为我们的生活服务，通过引导让学生知道发生火灾时应该如何应对。
4、总结与回顾
总结本课的重点：
1、燃烧的条件
2、灭火的原理和方法
5、巩固练习
最后通过对一些常见的和燃烧与灭火有关的成语的解释巩固本节课所学的知识。
本节课所选材料，基本上都是生活中常见的一些物品，几支蜡烛，一张纸条，一些沙土，一块抹布，都取自于我们身边看似不起眼、不经意的东西。通过在课堂上的演绎、变化，实现了由现实生活向科学世界的回归，让学生感到化学无处不在、无时不有。科学并不是我们想象中的那样遥不可及，只要我们积极思索，敢于创新，勇于实践，我们的每一位学生都会是小小科学家。
