陕西省初中化学于海玲工作室

 
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予人玫瑰手有余香             停课不停学一起学化学
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刘涛微课案例反思
刘涛微课案例反思

微课案例反思

刘涛

“微课” 微课是微课程的简称,它是指以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点/技能点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、过程、实验、任务等)而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的微型网络课程资源。微课理念以小见大,宗旨关注孩子每一个微变化,从小处着手,创建一个真正属于学生自己的课堂。

对学生而言,“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识, 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。对教师而言,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。迅速提升教师的课堂教学水平,促进教师的专业成长。

为了使微课在初中化学复习课程中得到应用,体现“微课”对于学生学习到底能起到什么样的好处,在阎良区组织的观摩课展示活动中,我展示的是《常见的酸和碱》专题复习,在本节内容中中录制了2个微视频,每个时间大约在5分钟;上课时对于重点知识,先呈现给同学们,接下来4人一组进行讨论交流,然后选出代表分享小组的结果,最后将录制好的微课呈现给同学们。在此过程中可能还有一些同学对于重要的知识点还没有理解到位,课后上传到各班的QQ群中,学生们课后继续加强对知识点的巩固与理解。通过这样的教学,学生对于化学非常感兴趣,前期已经讨论、分享的问题,现在通过观看视频进一步巩固,达到了对知识点的真正理解。在阎良区组织的公开课一等奖教师教学展示活动中,我展示的是《金属和金属材料》复习课,在本节课中引用陕西省初中化学《于海玲工作室》主持人,于海玲老师录制的《比较3种金属活动性顺序试剂的选择》微课视频,时间6分钟,比较2种和3种金属的活动性顺序,是中考必考考点,学生必须掌握的重点和难点,因此在教学中教师必须采取一切的方法让学生掌握,微课视频以其特点占据优势,不得不说有力的促进了学生的学和教师的教。

对于教师要善于接受新鲜事物并在探索中前进。时代在变化,在坚持以传统课堂为主的同时,不妨尝试一些新技术,也许会发现另外一片新天地。“微课”对于每位老师来说都是一个较为新鲜的事物,探索的空间非常大,在应用的过程中会遇到各种各样的困难,也会出现各种错误,但是只要我们坚持探索,总会形成自己的“微课”道路。



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