陕西省初中化学于海玲工作室

做什么样的老师？

----公开课后有感

　　 走在路上，想起今天上课的情景，想起学生的表情，自己的感受。这周的课感觉上得轻松而愉快。周二公开课水的组成，所以周一把质量守恒定律提前了，上周听了两节工作室的质量守恒定律课，总觉一节课又讲实验又讲微观分析紧张，学生接受不了，或者实验分析是过程。索性周一就是一节实验探究，从问题开始，到假设，到实验，让学生小组合作实验，边实验，边指导，边记录，边分析，一节课做了实验，得出反应物质量总和和生成物质量总和相等。重点就是通过实验证明质量守恒。周二水的组成，内容不多，视频，微观flash。学生学得也很轻松。今天下午回到质量守恒定律的微观分析，正好用到周二的水分子分解微观图，他们熟悉的图，很快理解并得出结论，顺便做几个题巩固。内容少，学得轻松，他们状态很好。
     从周一起，做实验学生兴趣浓，周二公开课比平时更多对学生发言表扬，今天下午的课上发现学生个别发言精彩的，非常及时夸奖，感觉被表扬学生眼中都是光芒，做题更是迅速，大家情绪很高，甚至我偶尔说句调皮话，学生还会回头和同学学一遍。
　   什么样的老师学生喜欢呢？是一本正经讲道理，还是义正言辞批评教育，其实他们更愿意轻松快乐，受到表扬和关注，感受轻松学习的氛围，成功解决问题的乐趣。
　   一节课更多的不是关注自己讲了多少，而是学生能掌握多少。完整而精美的课是为老师做的，不是为学生，我们有多关注学生一节课的感受呢？
     给他们思考的时间，让他们说出精彩的发现，像星星一般闪光，原来我们有如此聪明的孩子。本周三节课，越来越发现思维灵敏的学生，我们对彼此应该更有信心。我觉得上课怎么这么轻松，而从做题及神情也觉他们学得轻松。
　   希望我们继续保持如此愉悦的心情！