交流型课堂的构建和创新
----课题阶段研讨发言
王荣
我们为什么要提出交流型课堂？传统的讲授式课堂与之相比，少了什么？我想不过是更具活力，更多了师生间的交流，生生间的交流。如何使课堂更具活力，如何使课堂中的学生更具活力，使他们成为课堂上的主人，正是我们交流型课堂要达到的目的。
首先，交流案的设计至关重要，这是师生交流，生生交流的工具与平台。交流案的设计要贴合学生实际，难度适中。还要图文并茂，让学生产生兴趣。讨论问题的设置，有难有易，适合不同层次的学生，有独立完成的问题，也有需要合作交流讨论才能完成的，更有拓展的问题。我在自己制作交流案时，每份又加了化学家的名言，潜移默化让学生熟悉化学家，也重视学科间的合作交流。
再次，教学中，我们经常面对着多层次，水平参差不齐的孩子，大部分时间，我们只注意学优生，学差生，对他们关注较多，而那些沉默的中等生总是从我们的眼前不经意的飘过了。他们的个性也因为老师的忽略而变得更加的沉默起来。而小组交流合作，每个学生在小组内部都有交流与关注，学生间的互动，激发他们学习化学的兴趣，让每位学生有机会表达自己，树立了他们学习化学的信心，更解决了学习中的疑难问题，提高了他们的学习成绩。
小组合作与交流除了讨论问题，解决困惑外，合作实验更是交流很好的方式。小组成员合作完成实验，既优势互补，又加深友谊，是促进小组建设，升华学生感情最好的方式。
小组成员互相分析试卷，探讨试卷中的疑难问题，易错问题，互相学习，研讨答题技巧。也是提高学习技巧很好的方法。学生间讲题，交流，他们更易理解与接受，小组研讨，也更利于知识点巩固。
师生间的互动，生生间的交流，人与人的交流，人与文案的交流。只有交流才会撞击出火花，只有愉快的心态和自由的氛围才可能有智慧火花的闪现。有了这个前提，再加上老师富有智慧的设计和启发，学生的智慧之火被点燃了，课堂也就有了灵动的旋律和七彩的光芒。活力课堂方能呈现！
