教师进行课堂教学实践问卷调查
各位老师
您好！随着课改的开展，教师的教和学生的学都有了较大的变化，但也出现了一些问题，如《交流案》设计不科学、不合理的问题；频繁的交流和展示，使教学任务不能按时完成、合作学习小组形式化，优秀学生的潜力不能得到充分挖掘等。为了使教学方法更加适合我们的校情和学生特点，切实减轻学生的课业负担，使课堂教学更加有活力、高效率，请您认真地完成本次问卷调查，谢谢您的配合！
学校_宝鸡市陈仓区虢镇初级中学_____ 教师姓名___ 王玉梅____
1、你在编写《交流案》时怎样设计小组讨论的问题的？
“交流”是打开人与人之间的关系的钥匙，也是打开学生和老师之间的得关系的重要工具，好的交流案中的问题设计要以小组学生内的知识水平和智能水平高低设置不同类型和不同难度的问题，要有一定的阶梯分布，由简到难，符合学生的认知水平和解决问题的能力。
2、你在编写《交流案》时，怎样设计对学生进行学法指导的？
对于“交流案”，我把它做了一些调整，因为没有这种“交流型”课堂实际的教学尝试，没有大环境下的课堂教学改革，我做起来并不那么容易，但在教学中，我把这种理念会应用到教学环节中，比如对知识应用能力的训练和对难点知识的解决上给学生足够的时间去思考、讨论，适时地引导，使同学们能在相互交流中成长。
3、课堂教学中，你如何对学生进行学法指导的？
课堂教学中对问题的提出既要精、准、深，又要简、易、浅，初中化学知识的学习有时是一种模糊的教学，我认为在学生现有知识的层次上学习某些概念或者反应原理，不能要求学生一定要“追根问底”，要“适可而止”，才能把中化学知识学好。对于必须准确描述的概念要精准，不能模糊。
4、课堂教学中，你怎样组织学生进行自主学习、合作学习和探究性学习的？
学生的自主学习可以将基础知识和基本概念疑问答题的形式提出，对于概念的理解和应用可设计一些判断正误或填空形式的题型，进行小组间合作学习，对于难点知识可设计一些综合性习题来进行探究性的学习，也可以针对某个实验的设计来进行探究活动。
5、你认为怎么样划分学习小组更科学、更有效？
按照学习程度的不同，学习主动性的不同，将学困生和学优生及中等生平均分配在一个小组内，“以优代中，以中扶困”，才能更好的使学生整体的学习水平提高，也能促使学困生进步。
6、你认为《交流型》课堂应关注什么？
交流型课堂应关注学生的充分交流和把问题解决的透彻完美，不能把设计的问题和习题等当成任务和作业一样去完成，是要彻底改变原有的教师“一言堂”的教学方式，让课堂变得有生命有活力。
