在交流中成长（个人阶段总结）
淳化县润镇中学 任娟
参加陕西省初中化学于海玲工作室这半年来，有收获成长的喜悦，有交流解决困难的美好体验，有研修课题的艰辛。不知不觉，我们的工作已过半，现就我的工作汇报如下：
一·转变理念，扎实工作。
有模式而不为模式，有交流而不为交流，扎实开展教学工作。
1·设计改进“交流案”。
以课堂“交流案”为抓手，根据化学课的不同类型，抓住课堂交流的契机，采用自主学习，小组交流，师生交流等方式组织课堂教学。引导学生深入观察、形成推理、得出结论。钻研教材，预设学生可能出现的疑问，找出因果联系的交汇点，设计成“问题串”。促进学生交流讨论。问题设计带动全体学生共同参与；依据“最近发展区理论”，学生“跳一跳就能摘到桃子”，体验交流的喜悦，实现交流的有效性，引导学生深度思维。解决学习的难点问题，抓住学习的重点知识。把教学的重难点留白，以“我会学、我要学、我交流、我探究”四部分，突出学生的主体参与。班级对比，不断改进。
2·反复实践交流课堂。
“以生为本”，注重人的“全面发展”是我教学的座右铭；教学过程注意学科能力的培养；以“学会学习，学会与人共处”为标准检验教学效果 。强调学生思维的深入，用问题展开交流学习，打破学生被动学习的瓶颈。特别是试卷讲评，采用传统模式与交流模式换班尝试，学生欢迎，证明了交流课堂的高效性。我以实验探究法、比较法、创设情境法通过反复的教学实践，使我的教学设计与研磨课的能力有了新的飞跃。
3·广泛阅读，反思成长。
读书丰富我的教育理论，更是促进我专业成长的交流。在读《第56 号教室》的奇遇中，我深感一名富有责任感的教师的宽阔胸怀，激励自己不能辜负学生的点滴信任，做有理想信念的好老师。在看《给教师的一百条建议》时，我爱不释手，感觉句句是真理。瞬间我从教的境界变了，工作的幸福感油然而生。
二·送教下乡，传播交流思想。
作为陕西省初中化学于海玲工作室成员，我有幸加入咸阳市名师大篷车送教中。随于老师走了旬邑县、武功县及淳化县共三个县区。来到旬邑城关中学、湫坡头中学；武功逸夫中学、普集街中学；淳化冶峪中学、润镇中学共计六所学校，听了十二节课，查了近百份的校本研修资料。上了《原子的结构》、《化合价与化学式》、《质量守恒定律》三节示范课，指导了一百二十几名教师，展示了化学交流型课堂的魅力，同时传播课堂交流的理念与方法。
三·课题研修，充满挑战。
作为一名一线教师，教学经验与教学实践丰富，感受良多。可是要形成文字，上升成理论，却并不容易。我半天敲不出一句话，决计研读先进的论文和课题报告，学习写的思路与方法。借鉴反思，构建框架，在一次又一次的否定与肯定中提炼观点、充实内容。我边写边反思：教学目标是否具体；教学方式是否灵活；教学过程是否将最好的学习交流机会让给了学生；学生是否找到自信，展示了自我。就这样磕磕绊绊完成《化学“交流案”的设计研究》的阶段性论文。一路走来，是艰辛，更是挑战。
四·存在不足
1·工作缺乏创新，不会主动开展课题研究。虽然有愿望，但是找不到内容与方法。或者是找不到途径。
2·我所带的两个班级，交流效果差异大。一个班学生学习两极分化严重，课堂交流不佳。优秀学生与学困生知识层次落差造成小组交流结果悬殊。学困生交流不积极，甚至不反应。
我将竭力改变这种现状，找到解决途径，借鉴好的策略。 人们常说：教师是太阳底下最光辉的事业。就是因为教育是塑造人心灵的伟大事业。教师的教育理念直接影响教学的方式，决定课堂教学的效率。我坚持以“交流”思想为理念，在课堂教学中大胆实践。我将踏着工作室的快乐节奏，迎接挑战新的工作任务。
