陕西省初中化学于海玲工作室

 
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予人玫瑰手有余香             停课不停学一起学化学
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霍雅静讲评课反思

 试  卷 讲 评 课 反 思

     陕科大强华  霍雅静


1216号下午,在于老师的指导下,我完成了第二次月考试卷讲评,上完课后感受颇多。

 一.学生研究参考答案、自查自纠。教师出示参考答案,学生就答案进行思考,想明原因,分析得分点、检查失误点、完善知识点,找出疑问,找出自己解决不了的问题,以便进行讨论。在此过程中注重引导学生自己总结分析错误的原因:是化学基本概念、原理不清,还是审题粗心大意;是化学术语书写错误还是表达能力欠缺;是解题格式不规范还是考试心理紧张等等。这样做培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。

 二.小组内讨论、组与组个别讨论、教师检查协调,齐参与、互帮助、同进步。每个学生在小组内针对自查情况,相互讨论,互帮互教,交流好的思路与方法,认真剖析存在的问题。每个同学都主动参与,有针对性的解决自己存在的问题。同时其他同学提出的问题使自己的认识更加明确深刻,从而达到共同学习共同提高的目的。小组讨论学习是一种新的学习方式,不仅能活跃课堂气氛,还能调动学生的积极性,增强学生的团队意识和责任感,培养学生的合作探究能力,语言表达能力。

 三.重点讲评总结,发挥集体力量、展示教师水平。统计各小组未解决或遇到的新问题,发挥各方面优势或学生讲或老师讲,难点突破,方法优化,规范解题,总结规律,拓展深化。这一过程中,提高了学生的语言表达能力,知识迁移能力等。老师总结解题方法,学生思路清晰,利于以后学习。

四.整理错题,进行反思。学生针对自己考试存在问题,当堂反思,总结整理,再次总结失误原因,理解解题方法,将自我纠错,重点纠错环节中的错因集中归类。找出在学习新知识时存在的漏洞;在理解知识上存在的误区;在思维方法上存在的缺陷,以便以后遇到此类题知道如何分析,总结方法和技巧,完整叙述和规范表达。

五、二次过关,教师针对试卷中的问题,进一步把有代表性的共性问题,设计成变式性的练习题,作为本周纠错卷的内容让学生巩固知识,查漏补缺,掌握方法、思路、规律,完整学生的认知结构。

经过反思,有以下几点认识:

1.针对性强,解决了几乎全部的问题,解决的问题多而到位。

2.主体参与热情高,充分调动学习主动性。避免学习的疲劳。

3.提高了学习效率,学习效果明显,问题解决的越来越明确。

4.真正做到了相互交流,合作学习,各有收获,共同提高,增强团队意识,达到双赢甚至多赢。

5.利于培养学生语言表达的习惯,培养自主分析问题、解决问题的习惯。

本节课还有不足之处:

1.没有就试卷进行整体分析,学生不清楚试卷的难易程度,不清楚自己所处的位置,成绩好坏心里没数。

2.对于本次考试中表现好的学生没有及时表扬,比如书写认真,成绩进步等,没有及时激发学习动机等等。

总之,要上好化学试卷讲评课,教师应多下功夫,让学生在知识、能力、方法、情感等方面都得到训练和提高,获得实实在在的发展。希望在于老师的指导下,在以后的教学中,将自己的讲评课上的更好。

链接王荣试卷讲评课反思及相关资料

链接‍霍雅静试卷讲评学生活动案

链接相关活动报道


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