陕西省初中化学于海玲工作室

 
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霍雅静"交流型”课堂教学实践问卷调查
霍雅静"交流型”课堂教学实践问卷调查

教师进行课堂教学实践问卷调查

各位老师

您好!随着课改的开展,教师的教和学生的学都有了较大的变化,但也出现了一些问题,如《交流案》设计不科学、不合理的问题;频繁的交流和展示,使教学任务不能按时完成、合作学习小组形式化,优秀学生的潜力不能得到充分挖掘等。为了使教学方法更加适合我们的校情和学生特点,切实减轻学生的课业负担,使课堂教学更加有活力、高效率,请您认真地完成本次问卷调查,谢谢您的配合!

学校:_陕科大强华_              教师姓名_霍雅静_

1、你在编写《交流案》时怎样设计小组讨论的问题的?

①设计的问题要有层次,兼顾不同层次的学生,使每位学生都能从讨论中获得知识,获得信心,敢于交流讨论;②认真钻研教材和课标,准确制定教学目标,讨论的问题必须是在自学的基础上,不宜太难,通过学生讨论交流得出结果;③目标要有针对性,重难点表述具体,层次清楚,简明扼要,坚决避免空洞语言;④个别内容可以适当拔高,不拘泥于课本,可充分利用手中的资料,发挥优等生的作用。

2、你在编写《交流案》时,怎样设计对学生进行学法指导的?

①创设情境,引导学生主动提出问题,通过设情激趣,调动学生学习的积极性;②充分利用实验,实践是检验真理的标准,学生亲自参与实验探究,在探究过程中,教师注意引导学生观察,目的明确,学生亲身体验,印象深刻,理解透彻,更利于教学;③设计不同层次的问题,加强小组合作,真正实现“兵教兵,兵练兵”,“堂堂清,样样清”。

3、课堂教学中,你如何对学生进行学法指导的?

①让学生独立思考与探索。在教学中应以学生为主, 放手让学生独立思考, 探索与研究。不可越俎代庖, 必要时才给予启发引导。只有这样, 才能让学生逐步形成善于质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度, 产生积极情感, 激发他们思考、探索、创新的欲望。②帮助学生学会搜集、分析和利用信息。在探究过程中, 教师要帮助学生学会利用多种有效手段 获取信息, 学会整理与归纳信息, 并恰当地利用信息, 以培养学生搜集、分析和利用信息的能力。③引导学生学会合作。在研究性学习中, 教师要指导学生善于合作, 让学生在合作中交往、研究、集思广益, 在探索、挫折、成功的交织中获得真切的体验。要努力让每一位学生主动参与, 使每一位学生的潜能得到开发, 使每一位学生的能力得到提高。

4、课堂教学中,你怎样组织学生进行自主学习、合作学习和探究性学习的?

①自主学习时,将导学案上的内容小组内口头相互提问,纠错,补充,完善;②自学探究时引导学生依据导学案,通过回忆、查书等对知识进行自主学习,寻找疑难点,激发求知欲望;③合作探究时,让学生以小组为单位进行相互交流,使学生在交流中得到互补,在争辩中得到提高,通过生生,师生间的互动评析,达到主体与主导之间的共鸣,使学生从不同层面得到完善和提高;④归纳提升时引导学生主动归纳,明确解决了哪些问题,学到哪些知识,学生主动思考,印象会更深刻。

5、你认为怎么样划分学习小组更科学、更有效?

我认为划分学习小组时6人为一组,坐两排,每排三人,将中等生放在每排中间,优等生和后进生在两边,这样优等生指导中等生,中等生指导后进生,避免优等生给后进生带来压力。

6、你认为《交流型》课堂应关注什么?

①关注实效性,不要让交流课堂成为一种形式,充分发挥其作用。

②关注导学案的编写,导学案是学生的指挥棒,指挥方向或难易程度不合适,都会误导学生,应在这方面下大功夫。

③注重老师间的交流,齐心协力,取长补短,使导学案更完善,使课堂内容更合理,更充实。

④关注学生的发展,教师能注重不同层次的学生,使不同层次的学生都有收获,激发不同学生学习的积极性。

⑤关注学生学法指导,运用不同教学方法激发学生兴趣,使学生能够持久探究,逐渐提升能力。

⑥关注后进生和中等生,在交流学习中,这两部分学生是弱势群体,特别是后进生,需要老师和同学的鼓励,教学中多加关注,使这部分学生有学习积极性。


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