教师进行课堂教学实践问卷调查
各位老师
您好！随着课改的开展，教师的教和学生的学都有了较大的变化，但也出现了一些问题，如《交流案》设计不科学、不合理的问题；频繁的交流和展示，使教学任务不能按时完成、合作学习小组形式化，优秀学生的潜力不能得到充分挖掘等。为了使教学方法更加适合我们的校情和学生特点，切实减轻学生的课业负担，使课堂教学更加有活力、高效率，请您认真地完成本次问卷调查，谢谢您的配合！
学校:___咸阳高新一中___________ 教师姓名________习曼利________
1、你在编写《交流案》时怎样设计小组讨论的问题的？
交流问题的设置要注意，第一，问题要具有讨论价值，不能是学生一看就会或难度特别大的问题，而应该是本节教学重难点要强调的知识点，或知识系统中易错点，通过交流讨论是学生能够进一步理解知识，达成教学目标，突破教学重难点。第二，交流问题的设定要有足够的思路引领，要么通过分解问题使学生一步步深化理解，要么通过知识应用使同学们暴露理解误区，出现不同答案，在不断地纠错和分析中达成知识的理解和掌握。第三，交流问题的设置要便于知识的梳理和总结，使学生通过交流讨论能总结出知识应用的规律或方法，达到理解和应用上的升华。
2、你在编写《交流案》时，怎样设计对学生进行学法指导的？
学法指导在编写时更多地体现在了潜在的指引，一方面，在自主学习过程中，可提示学生阅读课本那一部分内容，或查阅什么资料，是学生通过阅读获取新知识。另一方面，有些知识是可以通过就知识的复习和应用就可以得出，那么在编写交流案时就要有明确的复习内容，并通过旧知识的应用或归纳或概念变化引导学生得到新知识。第三，有些知识是可以通过实验总结就可以达成的，就要在编写交流案时，引导学生课外自主实验，或课堂进行学生实验，或仔细观察老师的演示实验，在操作、实验现象或实验对比中生成知识。
3、课堂教学中，你如何对学生进行学法指导的？
（1）指导学生阅读方法，培养阅读能力。第一，概念逐字读，对于基本概念、要逐字读，对其中的重点字词要深入体会，准确理解。第二，指导学生对易混淆的概念对比读。通过引导学生对比，明确其异同及联系。
（2）指导学生观察方法，培养观察能力。首先要让学生明白观察重点，比如现象、气味、颜色或状态的变化。其次，要让学生在观察想象的同时，积极思考为什么会这样，或预见结果会怎样。
（3）指导学生记忆方法，提高记忆能力。
（4）通过练习应用，第一，让学生明白易错点。第二，让学生知道如何规范的表达或书写。第三，会总结一些常用的规律或方法。
4、课堂教学中，你怎样组织学生进行自主学习、合作学习和探究性学习的？
自主学习方面，首先要让学生明确自己的学习目标、任务，贵在具体。其次，要让学生知道如何去有效的自主学习，重在引导。第三，要让学生在学习过程中积极思考学习方法和策略，在解决问题中不断学习，难在问题设置。做好这些，学生就有了内在动力的支持，就能从学习中获得积极的情感体验，从而形成良性循环，由于能够进行自我监控，在学习过程中学生就会做出相应的自我调适，从而取得理想的学习效果。
合作交流方面，首先作为老师必须明白，合作交流不是课堂的一个花样环节，它是为了让学生跟好的获得知识而设置的有效学习环节。要能起到这样的作用，第一，合作学习是在自主思考的基础之上开展的，忌讳学生没独立思考就进人讨论环节。第二，问题的设置要能激发学生的思维，如易错性、规律性等。第三，交流是必须要有主发言，然后再补充、完善，不能一开始就鸡一嘴鸭一嘴，让学生在仔细聆听的基础上思考发言。第四，老师要深入小组及时发现问题解决问题，提高交流的有效性，尤其是发现有共性的问题，老师要及时打断交流并进行讲解，让学生不浪费时间。
5、你认为怎么样划分学习小组更科学、更有效？
有几个原则必须把握：
第一，学生层次搭配合理，优秀学生、中等生、后进生均衡。
第二，学生性格搭配合理，善发言好表现与内向都要顾及。
第三，座位安排要合理，既要利于优生的交流（优生座位近），又要便于组内帮扶讲解（优生周围有待帮助学生）。
第四，照顾各学科优、中、后进生都要均衡，利于不同课堂上的交流合作。
6、你认为《交流型》课堂应关注什么？
第一，关注课堂组织，老师要对课堂进程掌控自如。
第二，关注各类问题的设计，能激发学生的学习欲望。
第三，要关注不同学生的表现，不能让个别学生掩盖了其他学生，让所有学生都能参与到课堂中来。
第四，要关注学习效果，通过知识应用了解本节课学生的收获和解题能力，避免出现热热闹闹一节课，最后学生都不会的现象发生。
