谭艳妮教师进行《交流型》课堂教学实践问卷调查

您好！随着课改的开展，教师的教和学生的学都有了较大的变化，但也出现了一些问题，如《交流案》设计不科学、不合理的问题；频繁的交流和展示，使教学任务不能按时完成、合作学习小组形式化，优秀学生的潜力不能得到充分挖掘等。为了使教学方法更加适合我们的校情和学生特点，切实减轻学生的课业负担，使课堂教学更加有活力、高效率，请您认真地完成本次问卷调查，谢谢您的配合！

学校:三原县龙桥中学_ 教师姓名_谭艳妮_

1、你在编写《交流案》时怎样设计小组讨论的问题的？

设计小组讨论问题时,我主要将课堂中有针对性和代表性的问题设计为小组讨论内容.每个问题在设计上紧紧围绕教学重点要解决的问题展开.

2、你在编写《交流案》时，怎样设计对学生进行学法指导的？

在编写《交流案》时结合读,议,探,展,练,内容设计上既面向全体，又要兼顾个别。问题设计要有梯度,对不同类别的学生都要有不同程度的提高,让学生学会归纳总结学习方法.通过课堂的讨论,学会探究的方法.

3、课堂教学中，你如何对学生进行学法指导的？

教学过程中，根据化学知识的特点，有意识地对学生进行记忆指导.如口诀记忆.巧用对比,对学生易混淆的知识点.通过表格或框图形式罗列出来,便于学生对比,识记.同时还指导学生学会联想,联系生活实际,形象思维,学会总结的方法，使学生在学习知识，形成素质的学习过程中，逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法

4、课堂教学中，你怎样组织学生进行自主学习、合作学习和探究性学习的？

对于自主学习的内容,先由学生进行思考，而后补充出自己提出的问题，为自己制订自学目标。在完成目标的过程中，教师要不失时机地提醒学生注意自己取得的成绩获得的进步，培养学生自我激励的主动性和能动性。自学之后，让学生对照目标，进行自我总结和评定，看目标完成了多少，还有哪些问题没搞清楚，然后与其他同学交换意见，相互学习或向教师请教，完成自学目标。自学中对于学生自我完成的教学任务，老师不要重复性讲述，只给予肯定和表扬，否则会挫伤学生独立自主的自尊心，损毁学生劳动后的成功体验。

课堂教学中,在问题提出之后，充分挖掘学生潜在的能力，充分尊重学生的独立性，积极鼓励他们克服依赖老师的心理，引导学生用自己的思维方式去思索、主动探求知识。

5、你认为怎么样划分学习小组更科学、更有效？

根据班内学生的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生搭配进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让不同层次的学生都能获得自信让小组成员结对子，相互帮助、相互监督、相互检查

6、你认为《交流型》课堂应关注什么？

关注学生的思想、情绪,关注学生的学习能力、学生的知识结构以及学生的个性,还应该关注实验教学的细节, 在学生实验过程中要多观察,善于捕捉课堂中随时发生的教学资源，加以分析引导，将会起到意想不到的效果。