陕西省初中化学于海玲工作室

 
公告

本网站为纯公益网站,输入网址即可浏览和学习,所有精品微课为工作室成员心血的结晶,无私奉献给所有学生,无偿为所有学生服务,进入也无须任何门槛,禁止任何社会组织和个人以此进行炒作和不良行为。

予人玫瑰手有余香             停课不停学一起学化学
新闻动态
上一页 1 2 3
...
下一页
成员专栏
强锋妮:“交流型”课堂送教下乡公开4.3   质量守恒定律 (教学反思)
强锋妮:“交流型”课堂送教下乡公开4.3   质量守恒定律 (教学反思)

                    4.3   质量守恒定律 (教学反思)                      

         秦都中学  强锋妮

本节课是粤教版九年级化学第四章第三节《质量守恒定律》的第一课时。质量守恒定律是初中化学中一个重要的化学规律,它将贯穿学生学习化学的始终。有着承前启后的作用。通过钻研课标和教材,对学情的分析之后将本节课的教学目标定为让学生通过几次实验探究理解质量守恒定律含义;通过对问题的分析加深对质量守恒定律的理解;以多媒体动画模拟化学反应前后的微观过程,使学生知道质量守恒的原因。本节课的反思如下:

本节课的教学始终以学生为主体,以实验为基础,以“交流案”为载体,以“读、议、展、探、练”为模式进行的学生与学生之间,学生与文本之间,学生与教师之间的交流,充分体现了“交流型”课堂。注重培养学生的创新意识,合作探究能力,动手操作能力及逻辑思维能力。

本节课以"提出问题——做出猜想—实验探究—得出结论"的科学探究步骤来引导学生认识质量守恒定律,以培养学生严谨求实的科学态度,培养学生观察和分析实验的能力。

本节课打破了传统的模式,让学生动手实验,主动参与,使得课堂气氛活跃,培养了学生的学习兴趣,在获得化学知识的同时,体会了知识的形成过程,体验了探究的乐趣,同时提升学生动手操作能力和观察、分析实验的能力,出现“不等”之后分析原因,学生进行装置的创新改进再次探究,培养了学生的创新意识,启迪了学生的创新思维,通过刺破鼓起的气球小插曲,加深学生对质量守恒定律的认识。教师既是组织者,又是参与者,而更重要的是引导者,在学生实验过程中出现问题时,能及时给予学生鼓励和指导,增强了学生学习的信心和勇气。

本节课又设计了四个有梯度的讨论问题以小组讨论形式进行分析总结质量守恒定律中的几个关键词,培养了学生分析思考问题的能力,提升了学生语言表达能力和合作交流的意识,加深了学生对质量守恒定律的理解。以动画模拟微观过程,使知识形象生动化,让学生轻松分析出质量守恒的原因。

本节课整体设计紧扣教材,又突显个性,设计不论是学生分组实验,小组交流讨论,都使学生有方向有目标的动起来,使学生真正成为课堂的主体。

本节课也有一些不足之处,比如实验完毕应立即收拾放回原来的位置,起到好的示范作用,还有就是在学生出现不规范语言时,如:学生‘产生的二氧化碳“跑”了’,应强调‘产生的二氧化碳“扩散”到空气中去了’使学生养成用规范化学语言描述的好习惯。

总之,教学是一个漫长的过程,我会不断总结反思,不断学习实践,力争在行动中学习,在交流中成长,在反思中升华。[链接:相关送教下乡活动报道]

公益微课堂
上一页 1 2 3
...
下一页
内容搜索