4.1爱护水资源
教学目标
1．介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。
2.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本课题分析
本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，节水只是简要阐述工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。本课题后的调查与研究和习题是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学重点、难点
重点：水和人类的关系，节约用水
难点：培养学生节约用水的意识
教学过程
引言：通过PPT展示没有污染的水和污染了的水的对比，提出问题，什么原因导致了这种状况。板书课题。
阅读讨论：学生阅读水在自然界中的分布并讨论一下问题。
1、地球大部分都是水，约占地球表面的_____%
2、地球上的水常以__、__、__状态存在?
3、各形态的水又主要分布在地球的 __、__、__、__、__等地方.
4、____是地球上最大的储水库,还蕴藏着丰富的化学资源.
师生互动
一、人类拥有的水资源。小结下列知识
1.地球表面约71%被水覆盖──“水球”
2.海洋水：
（1）储量约占全球总储水量的96.5%；
（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）
3.由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，水资源分布不均，造成水资源缺乏。
二、爱护水资源
1.水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
2.节约用水：
（1）PPT展示在农业的节水措施：
（2）PPT展示在农业的节水措施：
（3）说说、议议：生活中如何节约用水？
①洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
②淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
③养鱼的水浇花，能促进花木生长。
④滴漏的水龙头每天可耗水70升；为避免浪费，应立即修理。
……
3.防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：
练一练：１、水是重要的自然资源，下列情况下，不会造
成水污染是（ ）
Ａ、农药、化肥的任意使用 Ｂ、工业废水的任意排放
Ｃ、水生植物繁殖 Ｄ、生活污水的任意排放
２、根据1999年6月5日“世界环境日”现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至海口，水下能见度不足250px。其主要的原因是沿途大量流入①工业废水；②生活污水；③泥沙；④普通雨水（ ）
A. ①②③④ B. ①②
C. ①③ D. ①②③
3.下列说法中错误的是（ ）
A 水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4
B 动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用
C 凡是无色透明的水都是可饮用水
D 水不是无穷无尽的，因此要节约用水
4、如果每一个用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，平均20 滴为1ml，试计算：每一昼夜，该水池可漏水多少L？
结束语：保护水资源是一个庞大的系统工程，需要每一个人、每一个集体都积极行动起来，假如你不做、我不做、他不做，未来地球上剩下的最后一滴水将是人类的眼泪。
课后反思
本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学、讨论、交流相结合，再加上课堂上所探讨的问题就在身边，学生更感兴趣，比给教师当听众要有趣的多。课堂上，师生之间、同学之间互动较好，课堂气氛活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是由于时间的原因，有些问题学生感受的不够充分，若能参观附近水体污染问题就能使学生们更关心水，爱惜水，保护水和节约水。
