科目:化学 编写人:霍雅静 修订人:霍雅静 付战民
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2.1 空气的成分 (共三课时)(第一课时)交流案
【教学目标】
(一)知识与技能
1.能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数。
2.知道空气某些成分的主要用途,初步认识空气对人类生活的重要作用
3.能解释探究空气中氧气含量实验的现象。
(二)过程与方法
通过探究空气中氧气的含量,感受科学探究的过程和作用,学习用观察、实验方法获取信息,用化学语言等表述信息,用分析、归纳、概括等方法加工信息,培养科学探究能力
(三)情感态度与价值观
1.通过空气中氧气含量的测定,增强学生对化学的好奇心,发展学生学习化学的兴趣。
2.通过对科学家发现空气组成化学史的了解,培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
3.通过氮气、稀有气体的学习,使学生感受化学与生活、生产和社会发展的密切关系。
【教学重点】
空气中氧气含量的测定和空气的成分 空气的主要成分及其体积分数
【教学难点】测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
【教学过程】
一 . 清(引导知新):
1.空气的成分按 分数计算,
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料,放在空气中,外壁会潮湿,这说明空气中含有( )
A.二氧化硫 B.稀有气体 C.二氧化碳 D.水蒸气
3.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全,艇内充入的气体最好是( )
A.氢气 B.氧气 C.氦气 D.二氧化碳
4.氮气是 色 味的气体,氮气的化学性质不活泼,可用于 ;高能量条件下可参与化学反应,可用于 等.
5.稀有气体是 色 味的气体,化学性质稳定,可用作 ;通电时能发出不同颜色的光,可用作 ;氦气可代替氢气用于填充气球是由于 .
二.展(见教学目标)
三.探(合作探究):
探究一、探究空气的成分
1.测定空气中氧气的含量
(1) 实验装置(图2-1), 按P28—29步骤进行实验:
观察和思考:A 实验前空集气瓶里装的是什么?
B 红磷燃烧的试验现象是什么?
C 燃烧完全、冷却后,松开弹簧夹,你会观察到什么现象,怎样解释?
请你根据以上实验室事实作出结论:
(2)化学原理:磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5
(3)[注意事项]:
①装置不能漏气; ②集气瓶中预先要加入少量水;
③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中,并迅速塞紧塞子;
④红磷要足量;⑤导管事先要注满水;
⑥装置冷却到室温后,再打开止水夹(弹簧夹)
分析讨论以上原因
(4)拓展迁移:
①实验中为什么要使用磷,而不用木炭,硫,铁丝。 ②某同学进行该实验中,发 现进入集气瓶中液体体积远不足1/5,为什么?③选择合适的仪器,还能对此装置如何进行改进。
探究二、氮气和稀有气体
1 根据你对周围空气的认识和红磷燃烧的实验总结,氮气都有那些性质。
物理性质:
化学性质:
根据氮气的下列用途,推测其有哪些特性:
制取氮肥,合成染料,制造炸药
充氮包装,保存食品;充氮灯泡
2 稀有气体
通过预习,总结稀有气体的性质和用途:
物理性质:
化学性质:
用途:
四. 练(课堂练习):
1.为使灯泡久经耐用,可向灯泡内充入保护气,以下不可作保护气的是( )
A.氮气 B.氦气 C.氖气 D.氧气
2.根据要求回答问题:
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性
③在燃烧匙中装足量红磷,夹紧止水夹
④点燃红磷,伸入集气瓶中塞紧橡皮塞
⑤待集气瓶冷却后打开止水夹
(1)步骤④中发生反应的文字表达式为 ;
(2)步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 ;
(3)该实验得出空气组成的结论是 ;
(4)该实验剩余气体的性质有 ;
(5)实验后集气瓶中水少于1/5,,误差产生的原因可能是
(写两条): ;
3、要在一充满空气的瓶子中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( )
A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷
4.根据红磷燃烧实验现象,分析瓶内剩余气体具有怎样的性质? (举两条)
五 .悟 (收获反思):