科目：化学 编写人：霍雅静 修订人:霍雅静 付战民
姓名： 年级 班 组 长：
2.1 空气的成分 （共三课时）（第一课时）交流案
【教学目标】
（一）知识与技能
1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数。
2．知道空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用
3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象。
（二）过程与方法
通过探究空气中氧气的含量，感受科学探究的过程和作用，学习用观察、实验方法获取信息，用化学语言等表述信息，用分析、归纳、概括等方法加工信息，培养科学探究能力
（三）情感态度与价值观
1．通过空气中氧气含量的测定，增强学生对化学的好奇心，发展学生学习化学的兴趣。
2．通过对科学家发现空气组成化学史的了解，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
3．通过氮气、稀有气体的学习，使学生感受化学与生活、生产和社会发展的密切关系。
【教学重点】
空气中氧气含量的测定和空气的成分 空气的主要成分及其体积分数
【教学难点】测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
【教学过程】
一 . 清（引导知新）：
1．空气的成分按 分数计算,
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有( )
A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
3.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ ）
A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
4.氮气是 色 味的气体,氮气的化学性质不活泼,可用于 ;高能量条件下可参与化学反应,可用于 等.
5.稀有气体是 色 味的气体,化学性质稳定,可用作 ;通电时能发出不同颜色的光,可用作 ;氦气可代替氢气用于填充气球是由于 .
二.展（见教学目标）
三.探（合作探究）：
探究一、探究空气的成分
1．测定空气中氧气的含量
(1) 实验装置(图2-1), 按P28—29步骤进行实验：
观察和思考：A 实验前空集气瓶里装的是什么？
B 红磷燃烧的试验现象是什么？
C 燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹，你会观察到什么现象，怎样解释？
请你根据以上实验室事实作出结论：
（2）化学原理：磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5
（3）[注意事项]：
①装置不能漏气； ②集气瓶中预先要加入少量水；
③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并迅速塞紧塞子；
④红磷要足量；⑤导管事先要注满水；
⑥装置冷却到室温后，再打开止水夹（弹簧夹）
分析讨论以上原因
（4）拓展迁移：
①实验中为什么要使用磷，而不用木炭，硫，铁丝。 ②某同学进行该实验中，发 现进入集气瓶中液体体积远不足1/5，为什么？③选择合适的仪器，还能对此装置如何进行改进。
探究二、氮气和稀有气体
1 根据你对周围空气的认识和红磷燃烧的实验总结，氮气都有那些性质。
物理性质：
化学性质：
根据氮气的下列用途，推测其有哪些特性：
制取氮肥，合成染料，制造炸药
充氮包装，保存食品；充氮灯泡
2 稀有气体
通过预习,总结稀有气体的性质和用途：
物理性质：
化学性质：
用途：
四. 练（课堂练习）：
1.为使灯泡久经耐用，可向灯泡内充入保护气，以下不可作保护气的是（ ）
A．氮气 B．氦气 C．氖气 D．氧气
2.根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性
③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹
④点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞
⑤待集气瓶冷却后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为 ；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 ；
（3）该实验得出空气组成的结论是 ；
（4）该实验剩余气体的性质有 ；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原因可能是
(写两条): ；
3、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）
A．木炭 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
4.根据红磷燃烧实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ （举两条）
五 .悟 （收获反思）：
