科目：化学 编写人：霍雅静 修订人:霍雅静 付战民
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2.4辨别物质的元素组成（共二课时）（第一课时）交流案
【教学目标】
（一）知识与技能
1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来
2.了解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号
（二）过程与方法：学习运用规律性和特殊性的方法处理信息。
（三）情感态度价值观：通过元素的学习进行从微观到宏观方法的教育。
【教学重点】
元素的概念，元素符号的书写和意义，会正确掌握27种元素符号
【教学难点】27种元素符号的记忆， 元素概念的理解
【教学过程】
一.清（温故知新）：
1.完成下列表格内容
物质 | 化学符号 | 构成物质的微粒 | 构成物质分子的原子 |
氧气 | | 氧分子 | |
水 | | 水分子 | |
二氧化碳 | | 二氧化碳分子 | |
2．元素是具有相同 (即 )的一类原子的总称。
3．元素的分类：可分为 和
4.写出下列元素符号：
氧 氢 碳 氮 磷 硫 锰 钠
镁 铝 氯 钙 铁 铜 锌 银
二.展（见教学目标）
三.探（合作探究）：
探究一:请你仔细看看图矿泉水瓶的标签。标签中列出若干矿物元素的含量，作为该饮
用水的理化指标。体会什么是元素？
通过前面的学习我们知道了许多物质是由分子构成，分子则由原子构成。氧气、二氧
化碳、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫都是由分子构成，写出它们的化学式，找出这些
分子中共同的原子。这些氧原子的核电荷数是多少？
[总结]：
1. 原子的 （即 ）决定元素的种类
注：“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子.
阅读课本57页地壳中各元素的质量分数。
[总结]地壳中质量分数列前四位的元素：
[阅读]课本57页 知识视窗“生物赖以生存的元素”
[阅读]课本58页常见元素的名称和元素符号
[总结]
2.元素符号（拉丁文名称缩写）
（1）写法规律：
（2）意义：①表示一种元素（宏观），
②表示这种元素的一个原子（微观）
如：H表示氢元素，一个氢原子
N表示氮元素，一个氮原子
注：①元素符号前加数字，表示原子个数
②由原子直接构成的物质，元素符号还表示该物质
3.元素与原子的比较
| 元 素 | 原 子 |
联 系 | 元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称 |
区 别 | 只讲种类不讲个数 | 既讲种类又讲个数 |
使 用范 围 | 用于描述宏观物质的组成 | 用于描述微观微粒（分子）的结构 |
4.物质、元素、分子、原子的区别与联系
原 子 分 子
四.练（巩固提高）：
1、决定元素种类的是 ；不同种元素之间的本质区别是 。
2、用符号表示、或写出符号所具有的意义。
（1）2个钙原子 （2）氧气 ；
（3）二氧化碳 （4）氮元素 ；
3、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子的是（ ）
A、2N B、2O2 C、C D、H2
4.下列关于元素的论述，错误的是（ ）
A.同种元素的质子数一定相同.
B.元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称
C.同种元素的中子数不一定相同
D.地壳中含量最多的金属元素是硅元素
五.悟 （收获反思）：
