初中化学“交流型”课堂教学实践的研究   课题创新之处（于海玲）

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   淡化教学模式，强化教育思想。

“教育是一种交流”这一思想，是我校原校长，现教育局副局长某在华东师大接受“未来教育家高级研修班”培训时提炼出来的，得到了华东师大教育大师的高度赞赏。

在课程改革中，出现了各种各样的教学模式，它们优势突出，但缺憾也不少。只以一种模式引导的课堂教学改革，有的出现反弹现象，比如“餐桌式”教学形式，在目前我国大班教学普遍存在的情况下，不好开展；让学生不断的展示会影响教学任务的完成；为了有效的指导学生进行预习，许多学校不得不给学生加课，增加学生在校的时间，甚至占用午休时间给学生进行辅导，反而加重了学生的学习负担等。教学有法，但无定法，因此，我们要淡化教学模式，强化教育思想。

而初中化学“交流型”课堂教学实践的研究，就是重在教育思想的落实上。怎样将“交流”的思想贯穿到化学教学中，是我们研究的重点。课题组成员将凝心聚力打破模式的限制，找出实现化学教学“轻负高效”课堂的有效思路和方法。

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