成果名称	著作者	成果形式	发表刊物或出版单位	发表出版时间
化学教学中注意培养学生的化学语言	于海玲	论文	《文理导航》	2013.05
“师生交流案”是构建“轻负高效”课堂的重要载体	于海玲	论文	《中国教育实践与研究指导全书》	2013.07
探究性学习教学模式初探	于海玲	论文	《咸阳日报》	2013.05.08
化学学习的记忆方法	张宝林	论文	《学习方法报》	第52期
实验在化学教学中的作用	张宝林	论文	《在汉中教育》	总第189期
教师指导学生转变学习方式的策略研究	习曼利	课题	陕西省教育科学规划领导小组办公室	2014.12
碱的化学性质教学设计	习曼利	教学设计	《咸阳教育》	2014专刊
新课程下初中化学学困生学习方式的转变的研究	王玉梅	课题	陕西省教育科学规划领导小组办公室	2014.12
实验教学有助于学生科学素养的培养	任娟	论文	《学习报》	2012.336A期
如何使初三学生自觉学习化学	刘涛	论文	德育报社	2014.01
实验在化学学习中的重要性	霍雅静	论文	《中学化学教学参考》	2013.12
浅谈如何提高学生化学学习的兴趣	霍雅静	论文	《中国科教创新导刊》	2013.06

三、申报者和主要成员近三年来承担的重要研究课题

课题名称	课题类别	批准时间	批准单位	完成情况
“轻负高效”课堂教学实验研究	规划课题	2012.05	陕西省教育科学规划领导小组办公室	待结题
教师指导学生转变学习方式的策略研究	规划课题	2013.12	陕西省教育科学规划领导小组办公室	结题
新课程下初中化学学困生学习方式的转变的研究	规划课题	2013.12	陕西省教育科学规划领导小组办公室	结题
初中化学概念教学有效性研究	规划课题	2015．01	陕西省教育科学规划领导小组办公室	待结题

四、课题设计论证

·课题涉及的主要概念界定；

·课题研究价值分析；

·课题研究内容和创新之处；

·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限3000字内）

4.实施步骤

步骤一：准备阶段（2015.07-2015.08）

（1）深入调查，反复论证，确定研究课题。

（2）按照课题研究的内容，组建课题组，全面部署课题研究工作。

（3）制定研究方案，通过理论研讨和调查，探索方案的可行性。

（4）修订研究方案。

（5）申报课题。

（6）完成开题报告。

步骤二：实验阶段（2015.09-2015.12）

（1）根据研究方案，精心设计具有引领和示范作用的“交流案”，推出公开课，开展研究和实践。

（2）针对课题研究和实践过程中出现的问题，调整实施方案和措施，撰写论文。

（3）组织课题组成员就研究情况进行分析交流，形成阶段性研究成果。

（4）接受省名师工作室领导小组的阶段性验收。

步骤三：深化提高阶段（2016.01-2016.06）

（1）根据实验阶段总结反馈情况，调整研究方案，进行提升阶段的课题研究和实践。

（2）定期召开课题研讨活动，交流和总结实验研究情况，完善研究措施，形成经验。

步骤四：总结整理，推广研究成果阶段（2016.07-2016.08）

（1）汇编精品课例或优秀“交流案”，整理论文，完成研究报告。

（2）申请结题，接受省上验收，汇报课题研究成果。

（2）对研究成果进行推广。

五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一．已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）

1.已取得相关研究成果的社会评价

本课题负责人一直领导学校高效课堂建设，形成了“读议展点练”的课堂教学模式，得到了各级部门的肯定，省教科所薛翰铭老师曾带语文专家组进行调研，对这一模式很赞赏。上海爱国学校、河南漯河二中、乾县教研室、兴平市初级中学等部门、学校都曾前来交流和观摩。学校召开了教科研现场会，有效教学推进会，连续两年被评为省教育科研明星学校。在这种改革中，有十余名教师外出进行教学交流和展示，6名教师被评为省级教师能手，二十余名教师获得市区级教学能手，有数十篇论文在各级刊物发表，赢得了良好的社会评价。

2.主要参考文献

杜威《民本主义与教育》美国

佐藤学《学校的挑战》日本

雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》美国

王宏甲《中国教育风暴》中国

丹尼斯·沃克拉迪《美国教学创意手册》美国

美国缅因洲国家训练实验室《学习金字塔理论》美国

二.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

1.课题主持人情况

于海玲，咸阳市秦都中学副校长兼咸阳市中学化学教学研究会副理事长，化学教育专业，1968年出生，从事化学教学26年，教学风格独特，教学成绩优异。被授予省特级教师，省教学能手，全国初中化学课改优秀教师。被聘为省中小学教师校本研修引领者培训专家，省中小学教师教育指导专家，省教辅资料评议专家，省教学能手赛评委,入选省中小学幼儿园教师培训专家库，教师资格证面试考官，被咸阳师范学院聘为中学教师继续教育授课教师。在咸阳教育电视台、《咸阳百姓生活报》做中考复课指导。主持省课题“轻负高效课堂教学实践研究”，形成了“读议展点练”结合的高效课堂教学模式。论文“化学教学中注意培养学生的化学语言”、 “师生交流案是构建轻负高效课堂的重要载体”等发表在《文理导航》等报刊上。著作《中学课堂素质教育、目标教学教改用书(化学九年级》4本，由陕西人民出版社出版，担任副主编和作者。

2.课题主要参加者情况

课题组成员全部是中青年骨干教师，含一名省学科带头人培养对象，二名省优秀能手工作站站长，三名省教学能手。

张宝林，汉中市南郑县城关一中教师，化学教育专业，1969年出生，陕西省初中化学学科带头人培养对象，主持省级课题“初中化学概念教学有效性研究”。

习曼利，咸阳市高新一中教师，化学教育专业，1977年出生，陕西省优秀教学能手工作站站长，主持省课题“教师指导学生转变学习方式的策略研究”，结题。

王玉梅，宝鸡市陈仓区虢镇初中教师，化学教育专业，1977年出生，陕西省优秀教学能手工作站站长，主持省课题“新课程下初中化学学困生学习方式的转变的研究”，结题。

任娟，淳化县润镇中学教师，化学教育专业，1975年出生，陕西省教学能手。

刘涛，三原县大程镇西周中学教师，化学教育专业，1982年出生，陕西省教学能手。

霍雅静，陕科大附中教师，化学教育专业，1976年出生，咸阳市教学能手。

王荣，咸阳西北二棉学校科研主任，化学教育专业，1975年出生，秦都区学科带头人。

强锋妮，咸阳市秦都中学教师，化学教育专业，1978年出生，青年骨干教师。

侯荣莉，咸阳市秦都中学科研主任，地理教育专业，1968年出生，陕西省教学能手。

谭艳妮，三原县龙桥中学教师，化学教育专业，1982.03出生，陕西省教学能手。

课题组是一个很强的教学研究团队，教育理念先进，科研意识强，业务精良，有着较高的教学水平和科研能力。他们经常参与教师培训、学术交流等活动，有多篇论文公开发表和获奖，在咸阳、汉中、宝鸡等地均有一定的知名度和影响力。

三.完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

1.课题组成员均为省名师工作室成员，建立了以“陕西省初中化学于海玲工作室”为名的研修网站，通过网络互动实现资源共享。

2.课题组在省名师工作室管理部门的领导、培养和政策保证下，既有专项研究费用，又有课题主持人及各成员所在教育行政部门及学校的大力支持，尤其得到了课题主持人所在的秦都中学的全力支持，提供了专门的研究场地和经费。

3.秦都中学各班均有多媒体，资料丰富，网络全覆盖，且建立了家校通网络平台。

4.课题组成员均有专门的时间进行研究和实践。

六、研究经费预算

类别	金额（元）	开支细目
资料费	4000.00	1.体现“交流”思想的“轻负高效”课堂教学资料费2000.00元。 2. 体现“交流”思想的“轻负高效”课堂光盘费1000.00元。 3.教育教学理论书籍费1000.00元。
调研费	5000.00	1 “交流型”课堂教学有效性调研费2000.00元。 2 学生学习方式调研费1500.00元。 3 教师教学方式调研费1500.00元。
小型会议费	8000.00	1 开题报告会议费2000.00元。 2 中期研讨会议费2000.00元。 3 观摩学习会议费4000.00元。
印刷费	9000.00	1 优秀课例或“交流案”集印刷费2000.00元。 2 论文集印刷费2000.00元。 3 “交流型”课堂教学实录费5000.00元。
其他	4000.00	1 专家讲座费2000.00元。 2 培训费2000.00元。
合计	3万元

七、研究成果

主要阶段性成果（限报 8 项）
序号	研究阶段（起止时间）		阶段成果名称		成果形式	负责人
1	2015.07-2015.09		“交流型”课堂“交流案” 的设计与实施		典型案例或教学设计	于海玲强锋妮
2	2015.09-2015.10		化学“交流型”课堂如何体现“交流”思想		示范课	习曼利
3	2015．10-2015.12		如何使化学“交流型”课堂更加“轻负高效”		公开课 (同课异构)	任娟、刘涛、霍雅静、王荣、谭艳妮
4	2015．11-2015.12		化学“交流型”课堂中怎样发挥学习共同体的作用		研究报告	于海玲
5	2015.10-2016.04		实验课上怎样体现“交流”的思想		论文	张宝林、谭艳妮
6	2015.10-2016.04		什么样的学习共同体能促进学生在合作交流中有效完成课外调查		典型案例或教学设计	王玉梅、谭艳妮




最终研究成果
序号		完成时间		最终成果名称	成果形式	负责人
1		2016．08		初中化学“交流型”课堂教学实践的研究	课例或“交流案汇编	强锋妮
2		2016．08		初中化学“交流型”课堂教学实践的研究	论文集	侯荣利
3		2016．08		初中化学“交流型”课堂教学实践的研究	研究报告	于海玲

八、申报者所在单位意见

本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报者之申请书所填写的内容完全属实；申报者和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

行政主持人所在单位意见

学术主持人所在单位意见

公章：

负责人签章：

年月日

公章：

负责人签章：

年月日

九、专家组评审意见

专家组组长签章：

年月日

十、省教育厅审定意见

公章：

负责人签章：

年月日

登记号

《课题设计论证》活页

课题名称：初中化学“交流型”课堂教学实践的研究

注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理

课题设计论证

·课题涉及的主要概念界定；

·课题研究价值分析；

·课题研究内容和创新之处；

·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限3000字内）

4.实施步骤

步骤一：准备阶段（2015.07-2015.08）

（1）深入调查，反复论证，确定研究课题。

（2）按照课题研究的内容，组建课题组，全面部署课题研究工作。

（3）制定研究方案，通过理论研讨和调查，探索方案的可行性。

（4）修订研究方案。

（5）申报课题。

（6）完成开题报告。

步骤二：实验阶段（2015.09-2015.12）

（1）根据研究方案，精心设计具有引领和示范作用的“交流案”，推出公开课，开展研究和实践。

（2）针对课题研究和实践过程中出现的问题，调整实施方案和措施，撰写论文。

（3）组织课题组成员就研究情况进行分析交流，形成阶段性研究成果。

（4）接受省名师工作室领导小组的阶段性验收。

步骤三：深化提高阶段（2016.01-2016.06）

（1）根据实验阶段总结反馈情况，调整研究方案，进行提升阶段的课题研究和实践。

（2）定期召开课题研讨活动，交流和总结实验研究情况，完善研究措施，形成经验。

步骤四：总结整理，推广研究成果阶段（2016.07-2016.08）

（1）汇编精品课例或优秀“交流案”，整理论文，完成研究报告。

（2）申请结题，接受省上验收，汇报课题研究成果。

（2）对研究成果进行推广。

五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一．已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）

1.已取得相关研究成果的社会评价

本课题负责人一直领导学校高效课堂建设，形成了“读议展点练”的课堂教学模式，得到了各级部门的肯定，省教科所某曾带语文专家组进行调研，对这一模式很赞赏。上海爱国学校、河南漯河二中、乾县教研室、兴平市初级中学等部门、学校都曾前来交流和观摩。学校召开了教科研现场会，有效教学推进会，连续两年被评为省教育科研明星学校。在这种改革中，有十余名教师外出进行教学交流和展示，6名教师被评为省级教师能手，二十余名教师获得市区级教学能手，有数十篇论文在各级刊物发表，赢得了良好的社会评价。

2.主要参考文献

杜威《民本主义与教育》美国

佐藤学《学校的挑战》日本

雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》美国

王宏甲《中国教育风暴》中国

丹尼斯·沃克拉迪《美国教学创意手册》美国

美国缅因洲国家训练实验室《学习金字塔理论》美国

二.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）

1.课题主持人情况

某，某校副校长兼市中学化学教学研究会副理事长，化学教育专业，1968年出生，从事化学教学26年，教学风格独特，教学成绩优异。被授予省特级教师，省教学能手，全国初中化学课改优秀教师。被聘为省中小学教师校本研修引领者培训专家，省中小学教师教育指导专家，省教辅资料评议专家，省教学能手赛评委,入选省中小学幼儿园教师培训专家库，教师资格证面试考官，被咸阳师范学院聘为中学教师继续教育授课教师。在咸阳教育电视台、《咸阳百姓生活报》做中考复课指导。主持省课题“轻负高效课堂教学实践研究”，形成了“读议展点练”结合的高效课堂教学模式。论文“化学教学中注意培养学生的化学语言”、 “师生交流案是构建轻负高效课堂的重要载体”等发表在《文理导航》等报刊上。著作《中学课堂素质教育、目标教学教改用书(化学九年级》4本，由陕西人民出版社出版，担任副主编和作者。

2.课题主要参加者情况

课题组成员全部是中青年骨干教师，含一名省学科带头人培养对象，二名省优秀能手工作站站长，三名省教学能手。

某，化学教育专业，1969年出生，陕西省初中化学学科带头人培养对象，主持省级课题“初中化学概念教学有效性研究”。

某，化学教育专业，1977年出生，陕西省优秀教学能手工作站站长，主持省课题“教师指导学生转变学习方式的策略研究”，结题。

某，化学教育专业，1977年出生，陕西省优秀教学能手工作站站长，主持省课题“新课程下初中化学学困生学习方式的转变的研究”，结题。

某，化学教育专业，1975年出生，陕西省教学能手。

某，化学教育专业，1982年出生，陕西省教学能手。

某，化学教育专业，1976年出生，市教学能手。

某，化学教育专业，1975年出生，区学科带头人。

某，化学教育专业，1978年出生，青年骨干教师。

某，地理教育专业，1968年出生，陕西省教学能手。

某，化学教育专业，1982年出生，陕西省教学能手。