3.3  燃烧条件与灭火原理  设计人：强锋妮

教

学

目

标

知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.会运用相关的知识解释日常生活中的相关问题。

过程与方法

通过活动与探究，学习对于通过实验得出结论的科学探究方法。

情感态度与价值观

1.培养学生合作交流意识和探索精神。2.了解火灾的防护知识，树立安全用火的意识，学习简单的灭火原理和逃生方法。3.通过燃烧条件的探究，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

教学重点

燃烧条件的探究和灭火原理

教学难点

对着火点的理解和燃烧条件的探究

教学过程

一、自主学习

1.燃烧的定义:在      状况下， 燃烧是        与     发生的一种     、     的剧烈的        反应。

2.自燃是由                  引起的自动燃烧。

二、合作探究

探究一:燃烧的条件

1.提出问题：物质燃烧需要哪些条件？

2.猜想与假设：物质燃烧的条件可能是①物质是可燃的；②要升温；③       。

3.做实验（如右图），观现象，答问题：                    

①铜片上的白磷      而水中的白磷        ，为什么？如何才能让水中白磷燃烧，说明燃烧还需要什么条件？

②铜片上的白磷燃烧而红磷          ，为什么？如何才能让红磷燃烧，说明燃烧需要什么条件？

4.得出结论：物质燃烧（缺一不可）的条件是

①                          ；

②                          ；

③                          。  

探究二:灭火的原理

1.分析课本P₈₂的讨论与交流,得出结论：            

灭火的原理（就是破坏燃烧条件之一）：         “火三角”

①                               ；

②                                ；

③                                。

2.针对训练：灭火方法之一是降低可燃物的着火点，这句话是否正确？为什么？

探究三:爆炸与防爆安全

爆炸是可燃物在            极速燃烧而在短时间内产生大量             所发生的现象。

三、启发点拨：                                                  

1.课本上所说的燃烧是狭义的，实际广义上的燃烧不一定都是与氧气反应，如氢气能在氯气中燃烧；镁能在二氧化碳中燃烧等。

2.着火点是指可燃物要燃烧所需要的最低温度，是物质的一种性质，不能随外界变化而改变。

四、巩固练习：完成课本P_82-84检查站的内容，P₈₆ 3.3习题。

教（学）后反思