3.2  制取氧气（第二课时）  设计人：强锋妮

教

学

目

标

知识与技能

1.初步学会粉末状药品的取用及检查装置气密性的方法。2.初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，了解实验室用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的反应原理。3.认识什么是分解反应，能识别具体反应是否为分解反应。4.知道工业上用空气制取氧气的方法和原理。

过程与方法

1.通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，提高学生科学探究能力，同时培养学生设计实验的能力和分析、解决问题的能力，培养学生实验操作能力。2.通过分解反应概念及工业制氧气等的教学，培养学生的总结、概括能力和清楚表达自己观点的能力。

情感态度与价值观

1.通过制取氧气的探究活动，培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣以及勇于创新和实践的科学精神。

教学重点

1.实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理。2.分解反应。

教学难点

用高锰酸钾制取氧气的装置原理。

教学过程

一、知识回顾：

1.写出过氧化氢制氧气的文字表达式并注明符号：

2.如何检验一瓶无色气体是氧气？

二、自主学习：阅读P76-79，回答问题：

1．分别写出实验室用高锰酸钾、氯酸钾制氧气的文字表达式并注明符号：

2.工业制氧气的方法有两种：（          ）和（        ），它们都是（     ）变化。液化空气制氧气的原理是根据N₂和O₂的（    ）不同而分离的，制好的氧气通常储存在（  ）色的钢瓶中。

三、合作交流：

（一）加热高锰酸钾制氧气

1.观察分析

（1）高锰酸钾是（    ）色（      ）状药品。

（2）用高锰酸钾和用过氧化氢制氧气的反应物状态和反应条件有什么不同？

（3）用过氧化氢制取氧气的装置能否用于高锰酸钾制取氧气？为什么？

（4）你认为高锰酸钾制取氧气应使用什么样的装置？

（5）制备出的氧气应瓶口向（  ）放置在桌面上。

2.合作探究：按课本P76-77要求完成探究活动。

3.小结：

操作步骤：

（1）查：         （2）装：         （3）定：         （4）点：              

（5）收：         （6）离:          （7）熄:

收集方法：（1）排水法，因为（                   ）；

（2）向上排空气法，因为（                          ）。

验满方法：（                                                       ）

（二）分解反应

讨论：比较过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的文字表达式，除都有氧气生成外，还有什么共同之处？

分解反应是指（                                               ）

可用通式表示为（                            ）。

四、巩固练习：课本P79-80习题1、2、3填在书上，4、5写在交流案背面。

教（学）后反思