在这个丹桂飘香的季节里，2017年咸阳市“名师大篷车”拉开了序幕，10月26日，在市局王科长的带领下，初中英语，数学，化学，历史，小学语文和数学共六个学科18人来到了具有丰厚文化底蕴且具有现代技术“中国羊奶城”之称的乾县，开始了为期两天的教学诊断，我们初中组分别走进了漠西中学，王村中学，峰阳中学和薛录中学，听取了各校老师的常态课并对其亮点进行肯定，对存在的问题及时指出，加以纠正，并提出了宝贵的意见与建议，每一位老师都认真聆听，细心记录，取得了较大收获。

初中化学组于海玲老师带领今年的省教学能手雒佳和吴阿莉分别听取了五节风采各异的常态课，分别是漠西中学上官婷老师的元素（一）和宋文斌老师的原子结构（二）、王村中学刘志翔老师，峰阳中学杨阿瑞老师，薛录中学严昭霞三位老师讲的都是水的净化。

于老师对上官婷老师的课进行了认真的分析和评价，上官老师的教学设计非常精细，课堂教学重难点突出，教材挖掘深、透，教学非常严谨而且富有激情，能充分利用身边所能利用的一切东西来辅助教学。于老师对于本节课的几点建议：1、“授人以鱼，不如授人以渔”，教学中要注意改变教学理念，采取启发式教学模式；2、充分发挥以教师为主导，学生为主体的教学模式，在教学中注意指导学生学会从课本中找出重点，并且要绝对的相信学生，在课堂活动中要给学生时间让学生通过讨论交流的方法来学习，给学生课堂展示的平台；3、在一节课的教学中要注意活跃学生的思维，通过一个环节达到整个课堂的高潮部分，注意把握好课堂节奏，板书要注意简明扼要，保证一节课中老师教的轻松，学生学得主动、积极。

宋文斌老师是一位具有二十几年教龄的高级教师，他对于原子结构（二）--离子这节课的把握非常好，虽然采用的是传统教学模式，但整节课思路清晰，重难点突出，详略得当，而且宋老师用风趣，幽默的语言形象的描述了电子的得失形成离子的过程，使学生轻松地掌握了离子部分的内容。本节课的不足之处是宋老师加入了相对原子质量的教学，导致本节课容量过大，在整个课堂教学中学生活动少，没有体现出学生在课堂活动中的主体地位，而且对于相对原子质量的教学由于时间关系也没有讲清，只是蜻蜓点水的点到为止，没有完成课标要求。

刘志翔老师，杨阿瑞老师，严朝霞三位老师讲的虽然都是水的净化一节的内容，可是教学方法各异，思路设计也不尽相同，这三位老师都把本节课的重点放在了过滤操作的讲解中，对过滤操作实验讲解细致，通过实验引导学生总结自行总结出过滤操作的注意事项“一贴二低三靠”，并通过讨论引导学生对过滤失败的原因进行分析，把过滤操作引入到实际生活中，用生活中的物品代替过滤操作中的仪器并让学生课后制作简易净水器，把化学与生活密切相连，激发了学生的学习兴趣，都达到了本节课的教学目标。

但是对于本节课的设计，我们团队还提出了一些指导性的建议，对于刘志翔老师的课于老师指出：1、课堂过渡比较生硬，老师被教材所左右，在等待实验的过程中没有有效的利用时间，应该在这段时间让学生带着问题去阅读，讨论以达到解决问题的目的；2、老师在课堂教学中比较心急，给学生自由讨论的时间太少，取代现象严重；3、对实验操作注意事项要严格要求，老师要正确操作，更要及时纠正学生的错误。对于杨阿瑞老师的课提出了以下几点建议：1、尽量提高实验教学的准确性，课前一定要提前准备，备实验，备教学；2、要研读课标，抓住本节课的每一个考点，课堂上细致讲解，如明矾净水实验一定要进行课堂展示，并要清明矾及活性炭的作用分别是什么，对学生的易错字如“炭”，“矾”。3、课堂教学中要充分体现“双主地位”即以老师为主导，学生为主体，让学生动口、动脑、动手，比如在制作过滤器时让每一个同学都参与滤纸的折叠，亲身去感受为什么一面是三层，一面是一层，这样更易于理解，能加深记忆；4、在阅读课文内容是不要漫无目的的只是去读一段文字，而是提前抛出问题，让学生带着问题去阅读，目的性就更明确。对于严朝霞老师的课提出了以下几点建议：1、实验操作要严谨，如润湿滤纸，让滤纸紧贴漏斗内壁的操作；2、实验操作中要注意对照实验的公平性，控制变量法一定要讲清楚，如明矾净水实验是，两个烧杯内水量差距过大；3、课堂教学中注意环节的过渡，可以用生活中的例子，也可以提出问题，总之要自然流畅；4、课堂中给出学生足够的时间去讨论，交流，思考，老师的取代现象过于严重。

对于五位老师的课由于条件关系，没有办法利用现代化教学的手段给学生展示更精彩，更清晰的实验操作这是一大遗憾，不过，老师们都能利用现有资源达到最好的教学效果这是值得肯定的，希望通过我们本次的教学诊断活动能为老师们提供更好地教学参考，为一个月后的同课异构打下良好基础，以展示更好的自己。