2015年8月，我参加了陕西省初中化学于海玲名师工作室，这一年半，是忙碌的，也是充实的。在这里，我们不断学习、交流，思维碰撞，收获了成长，也收获了友谊。在工作室平台中，在于海玲老师的引领下，我坚持以教学研究为主线，以课堂教学为载体，注重实践环节的策略。认真学习，勤奋工作，现在从个人工作、学习、科研、成绩等方面，总结如下：

个人工作

培养教师及教学交流

自从加入工作室以来，我积极承担各级各类教师培训，前往蓝田县、泾阳县、长武县、武功县、兴平市、秦都区等地上示范课或做报告，所到之处，传播交流思想，解读交流内涵，带动和影响了一大批化学教师，同时也加速了个人的专业成长。

2015年10月23日，我为56位陕西省优秀教学能手工作站站长做报告，对工作室建设、活动开展、课题研究工作、资料整理等方面做了讲解，并且强调名师工作室虽然比较辛苦，但只要做起来，风景就一定在路上！在遇到困难时，要想想，自己是否拼尽全力、是否想尽办法，那么所有问题就会解决。

在工作室平台中，在于海玲老师的带领下，我参加了2015年、2016年咸阳市名师大篷车送教、2015年的咸阳市骨干教师培训，在送教过程中，我一次次被老师们好学、上进的精神所感动，敬佩老师们几十年在农村学校的坚守，感谢老师们为基础教育所做的贡献，在活动中无论是课堂诊断、同课异构、还是微课、微型课辅导，我都做到尽心尽力，同时能将交流延续到活动外，借助网络做到互通有无，通过合作促进共同提升。

（4）我担任2016年秦都区教学能手赛理综组评委组长，为理综组参加咸阳市、陕西省教学能手赛的老师磨课、答辩，借助工作室平台，把优秀教师和参赛教师紧紧地团结在一起，共同研讨、取长补短、不断提升，实现优势资源共享；不仅使参赛选手教学水平和能力得到提升，也让活动中的每一位教师们都得到了提升。2016年秦都区中学理综组共有4人被推荐参加咸阳市教学能手赛，其中初中物理王志宏、初中化学强锋妮均荣获咸阳市教学能手赛小组第一名，高中物理薛永军获得小组第三名，最终王志宏、强锋妮老师被推荐参加陕西省教学能手赛，两人均荣获2016年陕西省教学能手，其中王志宏老师获得省初中物理、信息技术组第二名。同时我们辅导的兴平市中张兰老师也荣获陕西省教学能手。薛永军老师荣获咸阳市教学能手。

（5）2016年10月25日，秦都区名师工作室成立大会召开，确定成立15位首批秦都区名师工作室，同时实行省市名师为区级名师工作室主持人的指导教师，我有幸成为王娜初中化学名师工作室和刘云良初中体育名师工作室的指导教师，之后我积极指导区级名师工作室组建、工作室各种规章制度建立、课题研究等工作，现在这两个工作室都已启动。

校本研修

（1）2016年2月28日，我为本校全体老师作关于课题研究方面的报告。

（2）2016年3月17日，我指导本校“五三三”有效课堂示范课教研活动。

（3）2016年3月21日，我为本校理化组和联盟校渭滨中学老师理化老师做中考复课报告。

（4）我指导本校2015——2016学年度“小课题、大智慧”的微课题开题、结题报告会。

（5）为了加速教师专业成长，让赛教成为教师专业成长的加速器，我校每学期都组织三轮赛教，我有幸成为2015年、2016年每学期二轮、三轮理科组赛教的评委，指导本校校本研修工作。

学习方面

2020年教育发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。只有不断学习、反思、实践，才能提高自己的专业素养和能力。

1、2015年11月1日—15日，我有幸来到陕西师范大学参加“陕西省第二批学科带头人高级研修项目”的培训。这次培训内容丰富，形式多样，有专家讲座、实地观摩、自主研修、也有学员与专家以及小组内的互动交流。专家们的教育理念和人格魅力深深地打动了我。他们所讲的内容深刻独到，解决了我们教学中的一些困惑，也给我们提出了奋斗的目标。

2、 2015年12月20日，我有幸来到上海参加“陕西省学科带头人培养计划（中学组）高级研修班”的培训，这是我第二次来到上海学习，了解海派教育的精髓，领略大师们博大精深的教育情怀和思想，学习后书写心得体会4篇。本次培训是由上海铭师培训中心组织的，使我明白了新时期学科带头人应是“师德的表率、育人的模范、教学的楷模、科研的能手，还应是教育理论的建设者、教育事业的探索者、教育实践的改革者和教师发展的引领者，应具有崇高的精神力量、精深的专业知识、扎实的教学功底、精湛的研究水平、较强的引领能力、强烈的合作意识”等重要品质。在上海我们渡过冬至，送走了圣诞老人。“学二代”团队是是好学的团队，是优秀的团队，我们互相分享知识，收获友谊，相信我们会在自己的岗位上，收获自己的辉煌！也感谢上海铭师培训中心精心安排的讲座和观摩，使我深刻意识到教师职业的责任与神圣，真正感受到教育是充满智慧的事业。

3、在工作室的安排下，我还阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》和《第56号教师的奇迹》，并书写心得体会。阅读后，不禁思想豁然开朗，更感叹他博大精深的教育理念和教育思想，让我们终于找到了基础教育的源头。他生活的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，闪光的思想，深入浅出的讲述，对我们来说，仍像一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂，像与我们面对面交谈，针对我们在教学中的苦恼与困惑娓娓道来，给我们很多新的收获与体验。

三、课题研究

1、我认真参与工作室省级规划课题《初中化学“交流型”课堂教学实践研究》，教学是一种合作、一种交流，课堂上要充分师生交流、生生交流、生本交流、甚至学生自己与自己交流，课堂教学不能被模式所捆绑、所束缚，我们要有模式而不为模式，我们要“淡化教学模式，强化教育思想”，要将交流思想贯穿在初中化学教学中去。运用小组合作模式进一步激发学生的学习兴趣。我积极将课题研究成果运用到教学中，采用“交流型”课堂教学模式，课堂上运用“读、议、探、展、练”的方式，注重学生的参与度，在合作探究中培养学生的学科素养。同时在课题研究后期，积极进行问卷调查，书写问卷调查报告和数据分析报告，确实“交流型”是课堂教学模式能激发学生的学习兴趣、点燃学生的思维，培养学生能力的有效手段。

2、我还主持了省级规划课题《微课在初中化学教学中的设计与运用研究》，现已圆满结题。

四、获得的成绩

1、2016年8月29日，我荣获第二批“陕西省学科带头人称号”。

2、2016年10月，陕西省教育厅授予“习曼利陕西省学科带头人工作坊匾牌”。

3、2016年9月，我被秦都区教育局授予“秦都区优秀园丁培养人”。

4、2016年9月，我荣获咸阳市实验说课大赛一等奖。

5、2016年10月，我荣获陕西省实验说课大赛二等奖。

6、2016年12月，咸阳市教育局授予“习曼利初中化学名师工作室”匾牌。

7、2016年9月，我荣获校级质量优胜奖。

8、我撰写的论文《微课在初中化学教学中的设计与运用》、《初中化学“交流案”的设计探究》均发表于《咸阳教育》。

一个人走，会走得很快；一群人走，会走得很远，我们在工作室的团队中，一路耕耘、一路花香！

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