陕西省初中化学于海玲工作室
 
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予人玫瑰手有余香             停课不停学一起学化学
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王荣:情感的传递,思想的碰撞 — 烟霞中学送教感想

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发表时间:2016-06-16 12:00作者:王荣来源:于海玲名师工作室

情感的传递,思想的碰撞

——烟霞中学送教感想

西北二棉学校 王荣

   2016年6月7日,高考第一天这个特殊的日子里,随工作室来到九嵕山下,空气清新、环境优美,令人心旷神怡的烟霞中学。听了工作室强锋妮老师的专题复习:物质的检验和鉴别,以及张广会老师科学研究专题复习:反应后溶液中溶质成分的探究。临近中考,专题复习课显得尤为重要,既能帮学生整合知识,又能专题训练,提高解题能力。两位老师精心准备交流案和课堂设计,各有千秋,收获颇丰。
   物质的检验和鉴别是中考必考考点,分值不大,难度偏大,要求学生对知识有充足的储备,并能考虑周全,灵活运用。强老师由生活实际出发,如何鉴别食盐和纯碱,由浅入深设计交流案,从自主学习到合作探究,从简单两种物质鉴别到根据酸和碱性质列出酸碱鉴别所有方案,再直击中考,并拓展设计实验方案。一节课从师生交流到生生交流、小组交流,以及与文案的交流,充分体现交流型课堂的特点及优势。一节课环环相扣,科学探究有效有序,激发了学生的内驱力,重视学生交流展示,最后对于不同离子的鉴别方法的小结更是画龙点睛。
   反应后溶液中溶质成分的探究是中考重点,大多以实验探究题出现,大多考察酸碱盐反应,化学方程式的掌握也是做题关键点,要求学生对于化学反应的原理、现象掌握准确能熟练应用。张老师首先对于题型在中考中的位置、考察方向、项目作了宏观而详细的介绍,强调了实验方案的设计以及方程式的书写,在教学中,注重学法指导,配合习题小结题型特点,对比不同习题找出差别,培养学生认真完成交流案,不就题讲题,有拓展有延伸,学生听讲专心,达成率高,张老师讲课语速适中,耐心、细致、每道题留给学生充足思考的时间,敬业而稳健。
   听课有时也是一种享受,知识倒在其次,人格魅力的感受才是重点。作为一名乡村教师,多年来守着烟霞,守着九嵕山,学校缺什么老师带什么课,而且都带出优异成绩,虚心听同行的课,听到的优质课马上反馈给学生,张老师,最美乡村教师,当之无愧。
   教学不仅仅是教知识,更是用人格来感染学生,课堂上学生听讲的态度、回答问题的态度、钻研的态度、师生间的互动无不是教师魅力的体现。所谓交流,不仅仅是交流案,表情、眼神、语言,这中间的交流才是深层次的交流---情感的传递与流转,思想的碰撞。直到现在我才开始理解于老师一再强调的交流,才明白“教育是导致学习的,有组织的和持续的交流"这句话的些微真谛。

点击可读

1‍、《陕西网》对我室此次送教下乡活动进行报道

2、该活动工作简报

3、张广会教学反思

4‍、强锋妮教学反思

5‍、侯荣莉评课及活动总结

6‍、付战民评课及心得

7‍、霍雅静评课及心得

8、王荣评课及心得

9、于海玲评课及活动小结

10、于海玲论文《例谈初中化学“交流型”课堂复习课教学》



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