陕西省初中化学于海玲工作室
 
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谭艳妮论文:“初中化学交流型课堂的构建和创新”

来源:于海玲工作室作者:谭艳妮浏览数:69

初中化学交流型课堂的构建和创新

三原县龙桥中学      谭艳妮

初中化学作为作为教育教学的重要学科之一,其课堂教学应顺应新课改的发展趋势,全方位实施创新,即教师应以学生和社会发展实际为基点,充分发挥化学学科优势,调动学生自主参与的积极性,强化学生创新意识的培养等等,提升初中化学课堂教学质量,在此,我粗略谈谈初中交流型课堂的构建

“交流型”课题研究关键在于课堂的教学实践。引导学生更好地去阅读课本,带着问题主动地去讨论、去交流、去探究课本知识,有效地参与学习,着力培养学生发现问题、解决问题、表达交流等能力。

(一)、1、充分利用实验激发学习兴趣、

化学是建立在实验基础上的学科,实验是一切真知灼见的源泉。利用实验的形象化特点可以加深对化学知识化学技能的理解,通过实验进行分析,对培养学生的思维习惯思维品质是大有裨益的。教师从教学需要出发,根据教学内容,在课堂上所做的演示实验或学生实验,不仅能帮助学生获取感知,突破难点,认识化学现象,而且还能激发学生的学习兴趣。

2、借助现代教学手段,增加学生的学习兴趣

化学所讲的知识大都是有形有体的实际现象,但很多方面又是无法展示在学生面前的,现代化教学手段不受时间、空间限制,可使一些过去在课堂上没法出现的理化现象清晰地呈现在学生面前。使教学内容更为直观形象、生动或具体,感染力更强。如果我们能利用好现代化的教学手段,那就可以大大提高教学效率,同时还可增加学生的学习兴趣,也可减轻教师课堂的劳动强度。

3、将所学知识引向生活实际,巩固学生学习的兴趣

在解决化学问题时,把化学知识运用于生活实际,能使学生深切体会到化学学科的魅力,提高学习的兴趣。通过联系生活实例来学习化学知识,不仅使学生认识到化学知识广泛地存在于我们的生活之中,而且有助于学生巩固知识和提高解决问题的能力

(二)、精心准备创设以交流案为载体的小组合作学习模式

教学的有效载体——交流案。课前,我们教师要研读教参、吃透教材,努力把握教材的思路,找准重、难点及突破方法,同时要分析学生的具体情况,处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观之间的关系,精心设计属于自己的教学流程。优化交流案设计,发挥教师主导作用

这个环节,我觉得必须处理好讲什么和怎么讲的问题。目前,我们初三的化学教材是图文并茂,适宜学生身心发展的教材。我认为要讲的内容应该是重点、难点、疑点、规律、总结。在编写《交流案》时结合读,议,探,展,练,内容设计上既面向全体,又要兼顾个别。问题设计要有梯度,对不同类别的学生都要有不同程度的提高,让学生学会归纳总结学习方法.通过课堂的讨论,学会探究的方法.

交流案是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本,是“教学合一”的载体。 教学的最佳形式——小组合作教学。根据班内学生的实际,有意识的将不同层次不同类别的学生搭配进行分组,其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争,让每个学生在合作中都有展示自我的机会,让学习困难的学生在互相帮助中不断提升,让不同层次的学生都能获得自信让小组成员结对子,相互帮助、相互监督、相互检查。

小组合作的学习方式能有效地通过读议探展练进行课堂中的合作、探究活动,实现“交流案”三维一体的设计目标。这样的课堂,学生无疑成了主体,而老师是组织者、引导者;这样的课堂不再把掌握解题方法当作唯一的目标,它更看重的是通过交流学生自己探究学习的过程,实现了学生与文本、学生与学生、学生与老师之间的充分交流。通过交流规范了学生用语,培养了学生自学能力。激发了学生的灵感,增强了学习的热情。真正体现了课堂教学的平等对话,结合学生在学习中怎样思考理解问题,给老师提供了真实可靠的信息,同时老师也能很好地把知识、思想、观点有效的传递给学生。教学过程中,通过师生,生生之间的交流,使学生从“学会”向“会学”转化,使学生的学习能力得以提高,

三)、营造民主氛围、建立平等的师生关系

师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。如果在学校里创造了一种良好的学习氛围,师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系,教师成了学习的促进者,就能保证学生心情愉快、积极主动地交流学习发展,逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。在整个教学过程中,师生之间既有信息的传递,又有情感的交流,更有思维的撞击,师生完全处于平等状态,使课堂成为培养学生创新思维的理想场所。

(四)、课堂教学中组织学生运用各种形式学习

在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与,即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的,而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越大,越表明良好学习习惯的形成。因此,我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程。

1鼓励学生自主学习,勤思多问。

2提倡学生合作学习,取长补短。

3引导学生探究学习,不断完善

总之,一堂成功高效的交流型化学课,是老师和学生共同创设出来的。教师应积极创设优美,风趣,活跃的课堂情景,以激发学生的学习兴趣;学生应充分发挥主体作用,积极主动地参与思考,共同创造具有时代特征的开放、自主、合作、探究式的和谐课堂气氛。两者相辅相成,互相促动。同时一个好的教师,重要的是要与学生心灵相通,彼此信任,彼此尊重,与学生和谐相处,真正成为学生的知心朋友,解决他们的实际困难。这样才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能爱屋及乌。