陕西省初中化学于海玲工作室
 
公告

本网站为纯公益网站,输入网址即可浏览和学习,所有精品微课为工作室成员心血的结晶,无私奉献给所有学生,无偿为所有学生服务,进入也无须任何门槛,禁止任何社会组织和个人以此进行炒作和不良行为。

予人玫瑰手有余香             停课不停学一起学化学
新闻动态
上一页 1 2 3
...
下一页
新闻详情

于海玲给工作室成员的第三封信-阅读经典,提高素养【工作简报第二十六期】

391
发表时间:2015-11-22 13:58作者:于海玲来源:陕西省初中化学于海玲工作室网址:/h-index.html

于海玲给工作室成员的第三封信

----阅读经典,提高素养

各位老师,大家好!

工作室成立以来,大家都作了很大的努力,我们有聚有分,网络互动交流也很活跃。这期间,大家积极学习了《第56号教室的奇迹》一书,并发表了读书心得;为我们工作室的网站建设不断扩充资料;在课堂教学中积极进行化学“交流型”课堂教学实践,参加了名师大蓬车、送教下乡、教育联盟等活动,所到之处都播洒了“交流”的思想,宣传了咱们的化学“交流型”课堂,得到了广泛赞扬和肯定,在这些活动中所有老师不仅实践,而且深入思考,善于总结,写下了教学反思、教学论文、教学经验总结、教学随笔等多篇文章,尤其是关于“交流案”设计方面的论文写的有血有肉、有理有据,和课堂教学结合紧密,事例典型,这是我们课题研究的主要内容之一,对教学有较大的促进作用。

从上传的资料中可以看出不少老师在试卷讲评课上实践的很到位,每次讲评能按照“交流型”课堂教学的要求,让学生自主纠错、互助纠错、集体点评,而且能作好二次测试,大大提高了试卷讲评课的教学效率。

下一步,我们不仅要设计好《交流案》,而且要更深入的进行《化学“交流型”课堂》的教学实践,我们要在新授课上下功夫,同时要在实验课、复习课及试卷讲评课上多努力。

为了使我们的教学实践更加科学有效,我们不仅要有专业素养,还需要理论素养。为此,我为大家推荐一本经典的教育论著,《给教师的建议》,希望大家在工作之余认真阅读,并结合我们的《化学“交流型”课堂》写出心得体会。这本书的电子版我先链到咱们网站动态里,大家先读电子本,纸质图书我正安排购置,将在马上要召开的工作室学术交流年会上发给大家。


下面,我将此书的作者及的一些内容,先介绍给大家,请用心读一读啊。

《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基著的。

苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量,他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。

译者根据我国的情况和需要,选择了《给教师的一百条建议》的精华部分,另从苏霍姆林斯基的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目,作为补充,全书仍有一百条,改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,通顺流畅,具有很强的可读性。顾明远先生为此书写了序言,我们先来分享一下。

序言

本世纪最伟大的事件之一就是俄国十月革命的胜利和苏联的建立。有的人可能说,苏联已经解体了,社会主义已经失败了。但是,苏联毕竟存在了70多年。正是由于苏联的存在,才击退了德国法西斯奴役世界的战争,才孕育着东方社会主义国家的诞生。苏联解体了,这是历史的悲剧,但社会主义并没有失败,社会主义中国正在吸取苏联的经验教训,振兴前进。巴黎公社只存在70多天,它的伟大意义是不可估量的;苏联存在了70多年,它的影响和意义更是无法估量的。
   苏联的教育曾经也是世界上最优越的教育之一。有人认为,苏联的解体,说明苏联教育的失败。这些人太看重教育了。教育任何时候都是受当时社会的政治、经济所制约的。教育对政治、经济具有反作用,但教育的目的、内容、规模等都决定于政治、经济,却不是反之。一种是决定作用,一种是反作用。两种作用是截然不同的。尤其是执政党的政治路线决定着社会发展的命运。固然,执政党的领袖人物也是受过教育的,但他的思想意识,他的政治行为却受到社会各方面的影响,并非受了某种教育以后就不变化的。仍然是唯物辩证法原理,存在决定意识,苏联的变迁不能用一种原因来解释,更不能是教育的责任。
   应该说,苏联70多年的教育为社会主义教育提供了丰富的经验。它在列宁教育思想的指导下,建立了民主平等的教育制度,在很短的时间内普及了教育,提高了全体国民的文化科学水平,培养了千百万名干部和专家,亿万名训练有素的劳动大军。正是有了这样一支队伍,才能在苏联共产党的领导下粉碎了德国法西斯的进攻,取得了伟大卫国战争的胜利。
   在苏联教育界涌现了一批著名的教育家:有鼓动用共产主义教育青年的加里宁,他对教育下的定义至今仍影响着教育理论界;有运用马克思主义观点分析欧美教育的克鲁普斯卡娅,她对少年儿童的教育思想至今仍散发着光芒;有改造流浪儿童的教育家马卡连柯,他提出的许多教育原则不仅丰富了教育理论宝库,也被广大教师所运用;有提倡教育促进发展的赞可夫,他的实验研究为教育科学实验提供了范例,他的发展能力的理论对教育适应时代的要求,实现教育职能的转变具有重大的意义;有主张个性和谐发展的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基,他可以说是苏联教育思想的集大成者,他的相信孩子、尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝,他的教育实践鼓舞着千百万教师,他已经成为广大教师心中追求的偶像,此外还有像维果茨基、巴班斯基等一批教育家,他们都为教育理论的发展做出了重要贡献。
   众所周知,中国教育受苏联教育的影响很深。建国之初,我们曾根据苏联教育的经验对旧中国的教育进行了彻底改造,这给当时我国的教育带来过积极影响。但与此同时,也发生过生搬硬套的偏向,产生过一些消极影响。但这主要指教育制度方面。60年代以后,我们在实际摸索的基础上,结合我国的国情,逐步建立了我国自己的教育体系。但是苏联的教育思想对我们一直有很深的影响。
   中国的教育科学研究,走过了一条曲折的道路。“文革”前主要是学习苏联的教育理论,后来曾一度不加分析地予以批判。“文革”中教育科学研究被取消,是党的十一届三中全会给中国教育改革和教育科学带来了春天。改革开放打开了教育界人士的眼界,发现了五彩缤纷的世界。教育理论界开始介绍、吸收世界各国的教育理论和思想,重建我国的教育科学。
   正是在这种背景下,中央教育科学研究所恢复了,教育科学出版社成立了。教育科学出版社以为教育改革和发展服务,为教育科学服务,为提高教育、科学质量服务为宗旨,独具慧眼,陆续出版了一大批脍炙人口的苏联教育名著,极大地推动了中国教育科研事业。
   苏联虽然解体了,但是反映教育规律的一些苏联教育思想却永放光芒。这些教育思想具有时代性、先进性,因此反映这些教育思想的著作经久不衰,成为我国广大教师和教育工作者爱不释手的佳作。教育科学出版社在纪念我国建国50周年之际,不惜加大人力、物力、财力,重新审读以往出版的、在社会上产生广泛影响的苏联教育名著,以《20世纪苏联教育经典译丛》之名重新出版,这是在本世纪末给我国广大教师和教育工作者的一份丰厚的礼物,也是为70年苏联教育保存的一份宝贵遗产。


给教师的建议》点击下列网址可读http://blog.sina.com.cn/s/blog_13fe96ca20102w4ws.html(1)

         http://blog.sina.com.cn/s/blog_13fe96ca20102w4wt.html(2)

         http://blog.sina.com.cn/s/blog_13fe96ca20102w4wu.html(3)





公益微课堂
上一页 1 2 3
...
下一页
内容搜索