陕西省初中化学于海玲工作室
 
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于海玲参加市教研室教学常规及九年级复课调研进渭城   [工作简报第340期]

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发表时间:2020-11-02 09:39

于海玲参加市教研室教学常规及九年级复课调研进渭城

[工作简报第340期]

    10月28日,于海玲随市教研室调研组在渭城区直接进入学校进行听课、评课、座谈交流。

上午,在道北中学,连听两位老师的化学课,均为《根据化合价书写化学式》。

  二位授课教师一位教学经验丰富、致学严谨、一丝不苟,一位年轻活泼、热情洋溢。二位教师的教学设计、教学风格迥然不同,但均能循循善诱、因势利导,顺利完成教学目标,同课异构,效果显著。在座谈研讨时,大家逐一发言,针对教学的各个环节进行充分交流,对化学复课中存在的困惑、问题逐一进行分析、解剖,明确了备考方向、步骤、方法,现场氛围热烈深厚,达到了预期目的。

最后,对学校化学教学提出具体建议:1、加强对学情的把握,因学定教,以期使各种程度的学生均取得最大的收获;2、充分利用现有资源,加大对学生自主学习、合作学习能力的指导,使学生有更大的展示平台和发展空间;3、可适当使用现代教育技术辅助教学;4、在下学期中考化学备考时,加强集体备课,取长补短,提高复习效率。

  下午,调研组来到民大附中,通过听课、评课、座谈交流等形式,对学校初三化学教学进行指导。该校是渭城区教学质量先进学校,教学设备先进,初三有3个班,一位化学教师。化学老师年富力强,教学理念先进,对现代教育技术非常熟悉,讲授《物质组成的表示式-化学式》一课,教学时以生为本,课堂上将学生练习及时通过电子白板进行展示点评,人机融合,自然和谐。



    在交流研讨时,于海玲通过两个问题作引导,对化学教学进行深入分析和指导,一是教材编写时为什么没将元素符号、化学式集中在一章内连续编排,而是分到两个章节进行里,在元素之后、化学式之前进行氧气及燃料条件教学?二是初中阶段化学式写书有哪些类别,怎样教学更有利于学生记忆和掌握?通过对问题的分析,与化学教师充分交流,全面了解学校化学教学情况。

    最后,于老师对学校化学教学提出中肯的建议:1、进一步加强教学交流,通过网络、外出听评课等方式,与同行研讨,取长补短;2、进一步加强教学内容深广度的研究,依据课标,结合学情,立足基础,适当拓展;3、在化学复习备考时,加强双基,重视方法,精讲精练,实现教学效率的最大化。