陕西省初中化学于海玲工作室
 
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予人玫瑰手有余香             停课不停学一起学化学
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​初中化学线上教学的现状分析及建议 于海玲

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发表时间:2020-03-03 08:40

初中化学线上教学的现状分析及建议

咸阳市秦都区教学研究室于海玲

在抗击疫情的关键时期,为了取得最后胜利,各位初中化学教师积极响应上级“停课不停教,停课不停学”的号召,按照各级线上教学的指导意见,从原正常开学日(多为农历正月十七)开始,或以县区为单位,或以校为单位,纷纷开启了空中课堂,采取各种形式对学生进行线上教学,笔者对初中化学的空中教学情况进行了调研分析,并针对现状提出自己的建议。

一、线上教学形式

在各县区或学校的安排下,各初中化学教师根据自身情况,积极进行线上教学。教学形式各不相同,不少老师采用直播授课的方式进行,使用的软件有QQ、钉钉办公、EasiLive等,还有组织收看在线直播、微信群进行辅导答疑解惑等,几种平台结合使用的也存在。在利用这些平台的线上教学过程中,不少化学老师还充分利用现有优质教育资源,提高线上教学的针对性、科学性和有效性。同时,很多地区还充分发挥名师工作室的作用,建立化学教研群,进行化学教学线上交流;有的工作室将国家“一师一优课”各年度初中化学部级优课链接专门进行整理,将陕西省名师资源库登陆方式进行整理,将工作室制作的精品课程等资源提供给大家,使教师能够根据教学现状进行选择、利用,以促进线上教学开展。

二、线上教学现状及分析

(一)基本情况:

1、教师备课方面。虽然备课量大,但绝大多数老师都很认真,教学准备充分,能够精心备课,精心设计教学,制作精致的教学课件。

2、教学直播或辅导方面。教师教学目标明确,重点突出,思路清晰,教学严谨,语言规范。许多教师还能关注学生,给学生思考的时间,对部分学生及时进行鼓励。遇到难点问题讲解时不急不躁,耐心细致,且能够层层推进,举一反三。

3、作业布置和批改方面。绝大多数老师在进行直播或现场辅导完毕,都给学生留有适当的作业,让学生进行练习巩固,以提高线上教学的有效性。同时要求学生将作业上传,对学生的作业进行批阅,对优秀的学生及时表扬,对后进的学生进行帮扶。

(二)存在问题:

l、由于是不见面的空中教学,有的学生自觉性强,有的学生自觉性差,有的学生有家长监管,有的学生家长监督不到位,所以在听课的过程中,学生的专心程度大打折扣。部分老师反映,在对学生进行提问时,有时会出现学生答非所问的现象,说明有的学生“身在曹营心在汉”。

2、由于师生不见面,师生间、生生间的互动就受到限制,所以讲课的形式大多都是一言堂、满堂灌,学生的参与度偏低。

3、有些老师不能及时把握学生的学习情况,教学进度偏快,使部分学生学习出现“夹生饭”,这样有可能导致两极分化比较严重。

4、教师在进行教学时,有的教师对平台技术应用不是很熟练,所以存在耽误时间的现象,教学效果上受到影响。

5、化学是一门以实验为基础的科学,而多数学校这段时间在进度上都涉及到酸碱盐这部分内容,在进行线上教学,实验都不能进行的情况下,部分老师利用实验视频,让学生进行观察和思考,培养学生的科学探究能力。但是有些老师在引用的实验视频中选择上有差异,有的清晰,有的不是很清晰,所以效果也受到影响。还有个别老师连实验视频都不会截取,只是将实验的图片展示给学生,更有个别老师图片也不多,只是在讲实验。这样对涉及到有实验内容的教学的影响更大。所以这部分教学,学生实验操作能力、科学探究能力、合作交流能力等都受到影响。

6、很多学生没有教材。虽然大多数老师都将电子教材发给学生,但是使用起来很不方便,也导致学习效率偏低。

7、由于学生的作业都是通过照片传给老师的,清晰度各不相同,老师批阅的工作量偏大,所以,个别老师不能做到全批全改,更不做不到面批面改,很多地方只能统一纠错,在单独辅导方面存在不足。

8、空中教学是在全民抗击疫情的特殊形势下,迫不得已采取的一种教学手段,一种新生事物,老师从不会到尝试到熟练,这有一个过程,有的老师接受的比较快,但有的老师特别是年龄偏大的老师接受的比较慢,所以在教学时,不能得心应手地进行操作,老师们一边学习,一边备课,一边教学,一边改作业和辅导,所以身心很疲惫。个别老师在教学时,精神状态能受到影响,同时影响教学效果。

9、网络不畅,经常掉线,影响教学效果。

10、学生用电脑、手机时间较长,心情烦躁,视力下降。

三、线上教学建议

1、教师要注意劳逸结合,调整好自己的心态,以积极的心态和饱满的热情和坚强的自信心对学生进行线上教学。

2、教学时注意以自己的热情去感染学生,激发学生学习的积极主动性。

3、在教学顺序方面,各位化学老师可以根据情况将教材顺序适当调整。可以将难度小,容易理解及生活化强的内容调整到这段时间进行线上教学,将难度较大的内容、综合性较强的内容适当往后调一下,最好能在复学后进行。

4、线上教学大力倡导“教学是一种慢的艺术”。在教学进度的把握上,注意适当慢一点。教学实施时,尽量关注到各个层次的学生,做到“低起点,缓坡度,慢节奏”。

5、按照国家要求,这段时间多复习多练习,举一反三,适当拓展,不要急于赶进度,减少课容量,减少学生接受知识“消化不良“的现象。

6、在教学方法上,尽量避免满堂灌,稍微给学生留一点思考和消化的时间。对学生多鼓励,单独指导和点拨时注意方法和语气。

7、充分利用现有的教育资源,比如,“一师一优课”中的资源,省名师资源库的资源,以及一些名师团队录制的精品微课资源。利用时注意根据自己的学生情况进行精心选择,让学生在自己的指导下进行观看,同时对学生观看的效果及时进行了解,掌握相关的信息,进行适当的补充练习。

8、对有实验的内容,一定要充分利用实验视频,如果手头资源比较欠缺的化学老师要多向同行寻求资源共享。尽量把最好的实验视频发给学生,使学生有身临其境之感。

9、这段时间的教学,可以适当增加一些家庭小实验和趣味性实验的辅导,让学生利用家里的材料,在家里动动手做实验,一是提高他们的学习兴趣,二是提高他们的动手能力、观察能力、实验能力、记录能力等等,三是缓解紧张情绪,保护学生视力。比如在讲解溶液这部分内容是,可以让学生利用家里的器皿做一下蔗糖、食盐饱和溶液的配制,溶质的结晶析出、过滤。讲乳化作用时让他们尝试肥皂洗衣、洗洁精洗油锅油碗等等。在进行酸碱盐这部分的教学时,可以让学生利用家里的食用醋、碱面、紫甘蓝、白酒等等做一些相关的实验。这样

10、关注社会热点、焦点问题,适当添加一些和抗击疫情有关的题目设置和讲解,比如可以讲一讲消毒用的与酒精、过氧乙酸有关的题目。讲一讲口罩的作用及原理等等。同时,结合社会热点和焦点,适当的给学生增加一些科学素养的培养和情感态度,价值观的培养等等,以增强他们学习的自觉性和自信心,提高学生学习化学的兴趣,使他们感受到化学的应用和价值。

11、布置的作业要适量,绝对不能多,可以根据学生的情况设置不同层次的作业和练习,适当增加一些活动作业。

12、批阅作业时注意发现典型问题,进行专门讲解。

13、一段时间后可以根据情况设置教学检测。

      线上教学是一种挑战,也是一种考验,作为初中化学教师一定要按照国家要求,不增加学生的学习负担,科学施教,既要让他们学有所得,又让他们健康成长。我们团结一心,共抗疫情,一定会取得最终的胜利。

        此文被《教师报》官号“教师娘家”在2020年3月2 日发表,点击下列链接可读详细内容:https://www.toutiao.com/i6799426986969137671/?tt_from=mobile_qq&utm_campaign=client_share&timestamp=1600610956&app=news_article&utm_source=mobile_qq&utm_medium=toutiao_android&use_new_style=1&req_id=20200920220915010021028049011BF18B&group_id=6799426986969137671



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